Het Schooljaar 1955-1956
Pas begonnen, of
zich aanmeldend
- tel haites t rddc dz
Bericht aan onze talrijke Lezers
AANDACHT
t",rdc^::,r„nTo„i ttir; m-eder- -
EN OMSTREKEN
(BURELENKerkstraat 9, Aalst -
[Verschijnt, de Donderdag en Zondag van iedere week.,
Telef.nr. 24.114 P.C. nr. 88.1.72 - 12 Jaarg. 1,25 fr. 't Nr, Zondag 4 September 1955
Nummer 71
VOLKSE OPVOEDKUNDE
(Familiale Kronijk voor Opvoeding en Onderwijs.)
Utide, ..inpassing, samenwerking:,
ononderbroken contact en continuïteit f
onuitschakolbrre factoren inzake op
voeding en onderwijs. P. R.
1955-1956, WIJ GROETEN U idat hebben zij reeds ondervonden'
Na een zonnige zomervacantie wordt, Imoeten zich willeps nilienssoms
met goede moed, het nieuwe school-aanpassen aan het kind, doch ook het
jaar 1955-1956 aangevangen, dat reeds onderwijzend personeel heeft tot grote
aanving voor de meeste leerlingen der plicht zich aan het schoolkind aan te
lagere scholen, en dat zich over enkele passen.
dagen zal aanmelden voor de studen-Laten wij eerst en vooral goed om-
ten van het Middelbaar Technisch, schrijven wat wij verstaan door did
Normaalonderwijs of Hoger onderwijs, noodzakelijke aanpassing van de
Weer een jaarke voorbij Weer een school aan het kind. Door aanpassing
jaar, een schooljaar, dat op U wacht, mag hier absoluut niet worden ver,
mijn beste jongens en meisjes, goede staan wat de gewonen man zegt met
vaders en moeders hoogste gewaarL het woord «ingevolgèn», «toegeven»,
deerd onderwijzend personeel Zal het Neen! Doch ook mag dat woord niet
een «goed» jaar wezen Zal het «mis- de betekenis hebben van «onderwor
luktmoeten genoemd worden penheid», slaafs «slikken» door het
Zeer belangrijke vraag. En in het kind. De opvoeders en de onderwijzers
antwoord zullen hun aandeel hebben: moeten weten en ze weten het, doch
wellicht in de allereerste plaats de leer- j vergeten 'het soms dat de school
lingen, de studenten of studentinnen, (dus zij) er is voor het kind en niet het
doch ook het onderwijzend personeel kind voor de school Een aangepast
en in een niet geringe mate de ouders, opvoedings- en onderwijsstelsel is. was
wij dus vaders en moeders. en blijft de eerste en belangrijkste fac
Misschien hangt van dit schooljaar tor om te lukken én voor het kind én
de wending af die de toekomst van Uw voor de leraar
kind nemen zal Misschien is het de Die aanpassing wordt verworven
eerste steen van zijn geluk of... van door de grondige kennis van het kind.
zijn ongeluk, en derhalve ook van het Een klasse leerlingen is geen «groep»
onze, vaders en moeders maar is een bijeenzitten van «enkelin-
Met niet genoeg belangstelling kun-'gen', en elk dier enkelingen is niet ge
nen wij derhalve van gedachten wisse- lijkend op de andere. Elk kind is een
len over het pas begonnen schooljaar, speciaal iets, een speciaal wezen, zowel
Willen wij dat even. in een gezellig, op physisch of lichamelijk, als op ver
volkspraatje (wij schrijven niet voor standelijk en moreel gebied. De grote,
de zogezegde «hoogvliegers!», beste kunst en de grote plicht van de o^-oe
jongens en meisjes, goede vaders en ders (ouders en ieraars) is te trachten
moeders en gij, leerkrachten die een elk der op te voeden en te onderwijzeil
apostolische taak te vervullen hebt J kinderen door en door te kennen, om
DE KEUZE DER SCHCOL er zich aldus des te beter te kunnen bij
IS GEDAAN aanpassen.
Gij hebt, in volle geweten en uw j Ken dus uw kinderea en.. heb zei
verantwoordelijkheid betreffend, dehef. Dan lukt gij, goede meester en zal
keuze gedaan inzake school. Gij hebt het kind veel, zeer veel aan u hebben
PH Y SIC A-EX AMEN
OF
FISIKAEKSAMEN
DE NIEUWE SPELLING
Na de nieuwe spelling van 1947
treedt vanaf I september 1955 de
«nieuwste» spelling in voege.
Sedert september van vorig jaar
heeft tussen de Belgische en de Neder
landse regering een intensief overleg
plaats gehad, met het d^ri de eenbeid
van schrijfwijze van de Nederlandse
taal in Nederland en Belgie na te stre
ven. Een woordenlijst, samengesteld
door een kommissie van Nederlandse
en Belgische deskundigen, en in Augus
tus 1954 verschenen, wordt thans de
finitief van kracht.
ONONTBEERLIJKE
OPHELDERINGEN
wet
sr de
De nieuwe regeling heeft in hoofd
zaak betrekking op het gebruik van de
geslachtsaanduiding en de spelling
van de bastaardwoorden.
De geslachtaanduiding verliest voor
taan haar betekenis: er zijn nog en
kel «de» en «het»-woorden. Vólgens
de nieuwste spelling mag oen heleboel
voorwerpsnamen ofwel mannelijk, of
wel vrouwelijk worden gebruikt. Kreeg
uw kat een muis te pakken, zeg dan
gerust tegen uw linkerbuurman «mijn
kat kreeg ZE te pakken», en tegen uw
rechterbuurman: «jnijn kat kree^ HEM
te pakken Als ge uw trein hebt ge
mist zeg dan zonder blikken of blo
zen i ik heb ze gemist, ze rees voor
mijn neus weg». De woorden deugd,
drift, eer, faam, enz. worden echter bij
voorkeur vrouwelijk gebruikt.
Wat de bastaardwoorden betreft,
hebben beide regeringen een cind-1
trachten te maken aan de hopeloze
verwarring die op dit gebied bestond'"" j"c_Lr_
Voo, d.» woorden geeft de woorden- ™nd..re cyd». klaar zouden onachre
lijst een voorkeurspelling aan. VolgeiJven «-o"1™- J"™'"
i i L tatievormen kunnen aanleiding geven
het schrijven van snXse,
werkzaam zijn, tot de wedde van Re
gent.
Ten einde alle geruchten tegen te spreken als zou «DE GAZET
VAN AALST» niet meer verschijnen, kunnen wij onze lezers mel
den dat «DE GAZET VAN AALST» als het ENIG Aalsters blad
blijft verschijnen, dat alles in het werk zal gesteld worden om
onze talrijke lezers voldoening te schenken.
Enkele nieuwe medewerkers werden aangeworven.
We stellen ook in het vooruitzicht een prachtig mengelwerk,
korte verhalen, fotoreportage's, enz. enz...
Kortelings zullen de burelen en drukkerij overgebracht worden
naar de ST. JORISSTRAAT, 25, (rechtover het Groen Kruis).
Alle drukwerken zullen er uitgevoerd worden op de allerlaat
ste nieuwe machines.
Wij wisten reeds lang dat de
n 27 Juli 1.1-beter gekend ond>
geschiedkundig geschandvlekte naam
Wet Collard» droevige verrassingen zu„en gemcten
zou bieden aan het lerarenkorps van
het Vrij oncjewjs. Toch vinden wij
bij aandachtige overweging van elk
artikel nog eiken dag nieuwe listen
waar men enkel de naam van valstrik
kan voor gebruiken.
Ziehiei weer een typisch voorbeeld
Gedurende de Marathon in het Par
lement had de Heer Harniel, gewaar
schuwd door de syndicale organisaties,
herhaalde keren gevraagd dat de be
grippen hogere secundaire cyclus van
het middelbaar onderwijs en lagere se
melijke opvoeding die les geven in de
drie laagste klassen der humaniora zul
len een wedde genieten in overeeu-
stemming met hun diploma, namelijk
volgens weddeschaal 111 (Licenciaat)
terwijl de licenciaten in de klassieke
philologic die Latijn en Grieks onder
ijzen in dezelfde klassen een wedde
die berekent wordt
volgens de weddeschaal II (regent)
niet tegenstaande hun diploma van li
cenciaat geaggregeerde voor het mid
delbaar onderwijs van de hogere graad»
Hoe kan men zulke tegenspraak
rechtvaardigen
3. Artikel 23 van de wet van 27 Juli
j.l. zegt onder meer
De vereiste bekwaamheidsbewijs
zen waar de navolgende bepalingen
van
quadraat en eksame
beschouwd worden.
zal niet als fout
Een mededeling van het Ministerie
an Openbaar Onderwijs maakt een
De duidelijke vraag van minister
Harmei in het Parlement bleef onbe
onderscheid tussen de administratie en'antwoord en de twijfel bleef dus be-
!het gedaan in volle vrijhéid, want weet te danken, zowel de laatste van dq 1 de scholen omtrent het gebruik van de staan,
wel, dat dwang in deze, wettelijk be- klasse als de eerste. Dat leerde ons de
teugeld wordt. Gij weet dat de school, ondervinding en zij is de beste leer-
meer nog door haar opvoeding dan'school
door haar onderwijs een onuitwisbare I Als wij van het onderwijzend perso-
stempel merken zal op het gemoed, opneel vragen dat hun opvoedings- en
de ziel en het verstand van uw kind. onderwijsstelsel zich zou aanpassen aan
Daarom hebt gij de «beste» school ge- j de geaardheid van het kind, dan vra
kozen, want... de beste is maar juist Ren- neen dan «eisen» wij van de ou
goed genoeg
ZIJ STAPTEN OP-
OP 1 SEPTEMBER....
nieuwste spelling. In het onderwijs Nu vernemen wij dat in Ministeriële
wordt de vrijheid gelaten voor het aan- j kringen waar men gemund is op nieuwe
duiden van het geslacht van de zelf- j besparingen ten nadele van het vrij on-
standige naamwoorden, behalve voor derwijs, de interpretatie van de wet ten
de woorden die in de nieuwe woorden-nadele van de leraars de voorrang
lijst bij voorkeur als vrouwelijk worden krijgt.
aangegeven. Voor de officiële stukken
wordt in alle gevallen waarin het is toe
gelaten de zij-aanduiding gebruikt.
Wat de vreemde woorden betreft
zal in het onderwijs de voorkeurspei-
ling van de woordenlijst worden ge
bruikt, zonder de andere spelling als
een fout aan te rekenen, terwijl de of
ficiële stukken steeds in de voorkeur
spelling zullen worden gesteld.
Het lezen van een krant in de nieuw
wij zullen ook ste spelling zal wellicht enkele moei
Wij stellen dan ook onmiddellijk de
vraag ls zulkdanige interpretatie I
wettelijk
De bevoegde instanties zouden hier
oor een duidelijk antwoord moeten i
erlenen aan de volgende vragen die
re aan hun spitsvondigheid onderwar
pen.
IOp welke wettelijke teksten is de
I interpretatie gesteund die de uit
drukkingen hogere secundaire cyclus
I en drie hoogste klassen der humaniora
(gelijkstelt
De organieke wet van I Juni 1950
naar verwijzen zijn die welke
worden van het personneel van het
overeenstemmend Rijksonderwijs.
Maar artikel 39 van de wet van 21
Mei 1929 is als volgt opgesteld.
Tenzij hij vrijgesteld is van het
wt'ilti.ifK ciipluiiu. kr-cl.j#n« li a pw
lingen betreffende het middelbaar on-,
oerwijs, kan niemand benoemd worden
tot het ambt van leraar of studiepre
fect aan de koninklijke athenea, noch
aan de provinciale en gemeentelijke
colleges al of niet door de schatkist
geldelijk ondersteund, zo hij niet de
graad bekomen heeft VAN GEAG
GREGEERDE VOOR HET MIDDEL
BAAR ONDERWIJS VAN DE HO
GERE GRAAD.
Hieruit volgt dus dat de licenciaat
geaggregeerde die in de drie laagst'
klassen der humaniora onderwijst, in
het bezit is van het wettelijk diploma
evengoed als zijn collega die in de
drie hoogste klassen onderwijst. Hij
heeft bijgevolg recht op hetzelfde bare-
4. Indien de Ministeriële interprets
tie iuist.is^Jjoe .kan men dan in het
Versjag Mundeleer de volzin 5 alinea 4
verstaan
De Minister stipt aan dat de veral
gemening van het stelsel der wedde
toelagen berekend op basis bij gelijk
het uitgangs
diploma, gelijke wedde
ders en dat uitsluitend in het bclantf
van hun kinderen dat zij door dik
en dun de school zouden steunen, ook
i als zii menen dat de school (de mees-
Zi, stapten op, voor de eerste maal,ter of de :neesteres) mis is of verkeerd
naar de «grote bedoeld wordt h.er f „„„^aardig handelde, Be.l
de lagere school de eerste-,aar- dan zulkt. omstandi hcda„ mc,
mannekens-en-me,sKs Moo. gewassen ka,„, „cmoed naaj. schoo, K
en gekamd, en netjes gekleed Ze heb-',,, ,c ove, he(
ben hun eerste sta- m het werkelijke En hia, moe, OM nu Qok yan
even gezet, want voor de eerste mul het hart. Wij gaven sommige leerkrach.
luidde het woerd plicht» ook voorj,.n hun zaligheid Maar wij zullen ook
ze wer erL eerp ie tig de roede niet sparen voor sommige ou-liikheden opleveren Hiér enkele staal r -
De eerste-jaar-klassertjes waren wal dcrs (alhoewel in deze zi„„an niels en de wetten van I Jon, 1350 gewrjzrgd P""> he, wetsontwerp
schuchter, de andere (zelfs deze vanl De dag van vandaag z.jn er veel te nets is. gebruiken we opzetlelijk de 1 wetten van I 5 juni I 8816 Hoe kan men dan ook de tekst
het tweede deden reed. «groot, vee| vade„ blzond„ ,noede,s VOOIkeur,pellmg en de toegelaten spel - Februari 1887. 31 Juli 1135, 30 juli begrijpen van he, perscommuniqué
en keken een beetje "omsch op naar de het vee] be,e, weten dan de school, dan ling door mekaar) r de kandidaten die 1 "26, 1 '^9. 22 lanuar, 1931,
«bleus,. Waar de hoogmoed reeds de leraar „1 de lerares. Die madame.deelnemen aan he, fi.ikaek.amen wa- 12 Jul. 1934. 17 juni 1937. 14 Au
aanvang niet I zjj js hoedenmaakster van beroep ren uiterst tevreden over hun sukses, tfustus 1947 en 5 Augustus 1948 spre-
Op school werden Uw kinderen „haute mode» (is 't zo goed zegt lof: de dienst van doeanen en aksijnzen ken van hogere graad en lagere graad
vriendelijk ontvangen of... moesten zij „Die methode trekt op niets Is me datverscherpten hun kontrole op de alko-cn niet van Hogeje of lagere cyclus,
het worden, Schoolmeesters en school- j Reven Ik zal ik het eens aan de holische dranken, of nog die boter Integendeel het woord cyclus bete
"gessen mo®en, ^fe,n vo§e %er". kleine wijsmaken Wat zou die dame heeft een eigenaardig smaakje, hij lijkt kent een geheel van 6 '.aar oude of
schrikkers» wezen, doch lieve mensen haute mode wel zeggen van de on-wel sterk geworden. .moderne humaniora. namelijk in do
die vaderlijk of moederlijk de nieuwe derwijzer of zelfs van de onderwijzeres wet van 14 Augustus 1947. Men kan
lingen en ook de andere met open ar- die het zou aandurven in haar atelier te' Gelijk al wat nieuw is, heeft ook de dus wettelijk beweren dat de uitdruk
men en vriendelijk woord ontvangen. komen en te zeggen: Mevrouw U kent?e sPelli,n*, haar voor" en tegenstanders, king hogere secundaire cyclus zoals z!
Veel ouders hebben er schuld aan. dat n;ets van hoedjes en zeker niet van de De verded,Se's ervan zien hierin een jn artikel 24 alinea 2 van de wet van
hun kinderen met betraande oogjes de haute mode Kijk eens ik zal L' eens "rotcre eenvormigheid en toenadering 27 Juli 1955 gebruikt is. de volledige
eerste dag naar school gaan. Klonk het leren hoe het moet tussen Noord en Zuid. De tegen tan cyclus van 6 jaar humaniora betekent
soms niet m hius: «Wacht maar. als ge, Zulks gebeurt alle dagen. inzakeders van hun kantzullen opwerpen dat 2. Indien de Ministeriële interprets
naar school zult gaan, de meester zal u opvoeding en onderwijs Maakt U nu r°S vo,ledlRe gelijkvormigheid
daar wel braafjes leren zijn I» De niet kwaad doch laat ons toe U - werd bereikt- Verder betekent een
uutii mui ons ioe u zeer j
Ver vriendelijk tc zeggen Beste vader of vereenvoud,sen van de taal dikw.jls
sshool dit en de schooi dat
Dat is de eerste vorm van samen
werking tussen het gezin en de school
AANPASSING NOODZAKELIJK...
EVENALS ONONDERBROKEN
SAMENWERKING
De twee hoofdfactoren gingen wij
naast zeggen, die gans ons opvoedings-
en onderwijsstelsel moeten beheersen.
ziin AANPASSING EN SAMEN
WERKING
Aanpassing. Niet alleen de
tic juist l!
26 uit d»
hoe kan alinea 1
Wet Collard dan
tikel
begrepen
h tleen verarming. Tenslotte zal niemand,
ontkennen dat ons taalgevoel nog niet
vak van opvoeden en zeker niet tot d-i
kunst te onderwijzen. Schoenmaker
blijf derhalve maar liefst bij Uw leest.
Dat wil ook niet zeggen dat de
school immer gelijk heeft Waar men
sen zijn, zijn gebreken en tekortkomin
gen. Trachten wij het terrein te effe- Het laat niet de minste twijfel
nen e.n... .lies komt wel goed deze spelling heel wat
wens 'k L van harte bij de aan- zal berokkenen aan de
ang van I953-I956. U en Uw gelief- jeugd, en vooral
de kinderen ten goede
ouders OPVOEDER.
vorden
In dit alinea wordt immers gezegd
De wedde die tot grondslag dient ter
berekening van de toelagen verleend
voor de leden van het personeel die de
zogenaamde bijzondere vakken onder-
jzen, wordt vastgesteld volgens de
weddeschaal III, de weddeschaal II of
de weddeschaal 1, naar gelang de be
moeilijkheden langhebbende het diploma van geag-
schoolgaande f regeerde voor het lager scundaire on
----- hen die de derwijs of de akte van onderwijzer be
schoolbanken reeds enkele jaren veria-zitten,
ten hebben. H. M.
and j
niet I
evolueerde dat we de gslachtsaan 1
duiding zo maar overboord kunnen
werpen zoals dit het geval is bij onze
Noorderburen die spreken van d v
koe. hij geeft melk.
dat
l Bijgevolg dc licenciaten in de licba
het onderhoud van de eerste minister
met de afvaardiging van het A.C.V. in
December 1954 De betaling der wed
de-toelagen za| geschieden op basis van
de diploma's die in het Staats
onderwijs vereist zijn.»
AL. DEZE VRAGEN EISEN EEN
DUIDELIJK EN NAUWKEURIG
ANTWOORD ZONDER GEHEIME
L1JKE ZIJSPRONGEN.
De wedde van tientallen licenciaten
die door het vrij onderwijs aangewor
ven werden om te voldoen aan de vori
ge wetgeving hangt er van af. Volgens
de vorige wetgeving mochten de re
gentessen slechts in het middelbaar on
derwijs JïÜ)ven als ze aan bepaalde
eisen voldeden betreffende dc anciënni
teit.
Deze antwoorden betreffen namelijk
dc wedde toelage van tientallen licen
ciaten in de klassieke Philologic. die de
oude talen onderwijzen in dc vrouwe-
Iti.ke humaniora afdelingen en onmjn-
lijk door een priester of regentes kun
nen vervangen worden.
Het woord is aan de [leer Collard,
Minister van Openbaar Onderwijs.
E. DE CLERCQ.
Voorzitster van dc CA'.M N.O.