Het Schooljaar 1955-1956 Pas begonnen, of zich aanmeldend - tel haites t rddc dz Bericht aan onze talrijke Lezers AANDACHT t",rdc^::,r„nTo„i ttir; m-eder- - EN OMSTREKEN (BURELENKerkstraat 9, Aalst - [Verschijnt, de Donderdag en Zondag van iedere week., Telef.nr. 24.114 P.C. nr. 88.1.72 - 12 Jaarg. 1,25 fr. 't Nr, Zondag 4 September 1955 Nummer 71 VOLKSE OPVOEDKUNDE (Familiale Kronijk voor Opvoeding en Onderwijs.) Utide, ..inpassing, samenwerking:, ononderbroken contact en continuïteit f onuitschakolbrre factoren inzake op voeding en onderwijs. P. R. 1955-1956, WIJ GROETEN U idat hebben zij reeds ondervonden' Na een zonnige zomervacantie wordt, Imoeten zich willeps nilienssoms met goede moed, het nieuwe school-aanpassen aan het kind, doch ook het jaar 1955-1956 aangevangen, dat reeds onderwijzend personeel heeft tot grote aanving voor de meeste leerlingen der plicht zich aan het schoolkind aan te lagere scholen, en dat zich over enkele passen. dagen zal aanmelden voor de studen-Laten wij eerst en vooral goed om- ten van het Middelbaar Technisch, schrijven wat wij verstaan door did Normaalonderwijs of Hoger onderwijs, noodzakelijke aanpassing van de Weer een jaarke voorbij Weer een school aan het kind. Door aanpassing jaar, een schooljaar, dat op U wacht, mag hier absoluut niet worden ver, mijn beste jongens en meisjes, goede staan wat de gewonen man zegt met vaders en moeders hoogste gewaarL het woord «ingevolgèn», «toegeven», deerd onderwijzend personeel Zal het Neen! Doch ook mag dat woord niet een «goed» jaar wezen Zal het «mis- de betekenis hebben van «onderwor luktmoeten genoemd worden penheid», slaafs «slikken» door het Zeer belangrijke vraag. En in het kind. De opvoeders en de onderwijzers antwoord zullen hun aandeel hebben: moeten weten en ze weten het, doch wellicht in de allereerste plaats de leer- j vergeten 'het soms dat de school lingen, de studenten of studentinnen, (dus zij) er is voor het kind en niet het doch ook het onderwijzend personeel kind voor de school Een aangepast en in een niet geringe mate de ouders, opvoedings- en onderwijsstelsel is. was wij dus vaders en moeders. en blijft de eerste en belangrijkste fac Misschien hangt van dit schooljaar tor om te lukken én voor het kind én de wending af die de toekomst van Uw voor de leraar kind nemen zal Misschien is het de Die aanpassing wordt verworven eerste steen van zijn geluk of... van door de grondige kennis van het kind. zijn ongeluk, en derhalve ook van het Een klasse leerlingen is geen «groep» onze, vaders en moeders maar is een bijeenzitten van «enkelin- Met niet genoeg belangstelling kun-'gen', en elk dier enkelingen is niet ge nen wij derhalve van gedachten wisse- lijkend op de andere. Elk kind is een len over het pas begonnen schooljaar, speciaal iets, een speciaal wezen, zowel Willen wij dat even. in een gezellig, op physisch of lichamelijk, als op ver volkspraatje (wij schrijven niet voor standelijk en moreel gebied. De grote, de zogezegde «hoogvliegers!», beste kunst en de grote plicht van de o^-oe jongens en meisjes, goede vaders en ders (ouders en ieraars) is te trachten moeders en gij, leerkrachten die een elk der op te voeden en te onderwijzeil apostolische taak te vervullen hebt J kinderen door en door te kennen, om DE KEUZE DER SCHCOL er zich aldus des te beter te kunnen bij IS GEDAAN aanpassen. Gij hebt, in volle geweten en uw j Ken dus uw kinderea en.. heb zei verantwoordelijkheid betreffend, dehef. Dan lukt gij, goede meester en zal keuze gedaan inzake school. Gij hebt het kind veel, zeer veel aan u hebben PH Y SIC A-EX AMEN OF FISIKAEKSAMEN DE NIEUWE SPELLING Na de nieuwe spelling van 1947 treedt vanaf I september 1955 de «nieuwste» spelling in voege. Sedert september van vorig jaar heeft tussen de Belgische en de Neder landse regering een intensief overleg plaats gehad, met het d^ri de eenbeid van schrijfwijze van de Nederlandse taal in Nederland en Belgie na te stre ven. Een woordenlijst, samengesteld door een kommissie van Nederlandse en Belgische deskundigen, en in Augus tus 1954 verschenen, wordt thans de finitief van kracht. ONONTBEERLIJKE OPHELDERINGEN wet sr de De nieuwe regeling heeft in hoofd zaak betrekking op het gebruik van de geslachtsaanduiding en de spelling van de bastaardwoorden. De geslachtaanduiding verliest voor taan haar betekenis: er zijn nog en kel «de» en «het»-woorden. Vólgens de nieuwste spelling mag oen heleboel voorwerpsnamen ofwel mannelijk, of wel vrouwelijk worden gebruikt. Kreeg uw kat een muis te pakken, zeg dan gerust tegen uw linkerbuurman «mijn kat kreeg ZE te pakken», en tegen uw rechterbuurman: «jnijn kat kree^ HEM te pakken Als ge uw trein hebt ge mist zeg dan zonder blikken of blo zen i ik heb ze gemist, ze rees voor mijn neus weg». De woorden deugd, drift, eer, faam, enz. worden echter bij voorkeur vrouwelijk gebruikt. Wat de bastaardwoorden betreft, hebben beide regeringen een cind-1 trachten te maken aan de hopeloze verwarring die op dit gebied bestond'"" j"c_Lr_ Voo, d.» woorden geeft de woorden- ™nd..re cyd». klaar zouden onachre lijst een voorkeurspelling aan. VolgeiJven «-o"1™- J"™'" i i L tatievormen kunnen aanleiding geven het schrijven van snXse, werkzaam zijn, tot de wedde van Re gent. Ten einde alle geruchten tegen te spreken als zou «DE GAZET VAN AALST» niet meer verschijnen, kunnen wij onze lezers mel den dat «DE GAZET VAN AALST» als het ENIG Aalsters blad blijft verschijnen, dat alles in het werk zal gesteld worden om onze talrijke lezers voldoening te schenken. Enkele nieuwe medewerkers werden aangeworven. We stellen ook in het vooruitzicht een prachtig mengelwerk, korte verhalen, fotoreportage's, enz. enz... Kortelings zullen de burelen en drukkerij overgebracht worden naar de ST. JORISSTRAAT, 25, (rechtover het Groen Kruis). Alle drukwerken zullen er uitgevoerd worden op de allerlaat ste nieuwe machines. Wij wisten reeds lang dat de n 27 Juli 1.1-beter gekend ond> geschiedkundig geschandvlekte naam Wet Collard» droevige verrassingen zu„en gemcten zou bieden aan het lerarenkorps van het Vrij oncjewjs. Toch vinden wij bij aandachtige overweging van elk artikel nog eiken dag nieuwe listen waar men enkel de naam van valstrik kan voor gebruiken. Ziehiei weer een typisch voorbeeld Gedurende de Marathon in het Par lement had de Heer Harniel, gewaar schuwd door de syndicale organisaties, herhaalde keren gevraagd dat de be grippen hogere secundaire cyclus van het middelbaar onderwijs en lagere se melijke opvoeding die les geven in de drie laagste klassen der humaniora zul len een wedde genieten in overeeu- stemming met hun diploma, namelijk volgens weddeschaal 111 (Licenciaat) terwijl de licenciaten in de klassieke philologic die Latijn en Grieks onder ijzen in dezelfde klassen een wedde die berekent wordt volgens de weddeschaal II (regent) niet tegenstaande hun diploma van li cenciaat geaggregeerde voor het mid delbaar onderwijs van de hogere graad» Hoe kan men zulke tegenspraak rechtvaardigen 3. Artikel 23 van de wet van 27 Juli j.l. zegt onder meer De vereiste bekwaamheidsbewijs zen waar de navolgende bepalingen van quadraat en eksame beschouwd worden. zal niet als fout Een mededeling van het Ministerie an Openbaar Onderwijs maakt een De duidelijke vraag van minister Harmei in het Parlement bleef onbe onderscheid tussen de administratie en'antwoord en de twijfel bleef dus be- !het gedaan in volle vrijhéid, want weet te danken, zowel de laatste van dq 1 de scholen omtrent het gebruik van de staan, wel, dat dwang in deze, wettelijk be- klasse als de eerste. Dat leerde ons de teugeld wordt. Gij weet dat de school, ondervinding en zij is de beste leer- meer nog door haar opvoeding dan'school door haar onderwijs een onuitwisbare I Als wij van het onderwijzend perso- stempel merken zal op het gemoed, opneel vragen dat hun opvoedings- en de ziel en het verstand van uw kind. onderwijsstelsel zich zou aanpassen aan Daarom hebt gij de «beste» school ge- j de geaardheid van het kind, dan vra kozen, want... de beste is maar juist Ren- neen dan «eisen» wij van de ou goed genoeg ZIJ STAPTEN OP- OP 1 SEPTEMBER.... nieuwste spelling. In het onderwijs Nu vernemen wij dat in Ministeriële wordt de vrijheid gelaten voor het aan- j kringen waar men gemund is op nieuwe duiden van het geslacht van de zelf- j besparingen ten nadele van het vrij on- standige naamwoorden, behalve voor derwijs, de interpretatie van de wet ten de woorden die in de nieuwe woorden-nadele van de leraars de voorrang lijst bij voorkeur als vrouwelijk worden krijgt. aangegeven. Voor de officiële stukken wordt in alle gevallen waarin het is toe gelaten de zij-aanduiding gebruikt. Wat de vreemde woorden betreft zal in het onderwijs de voorkeurspei- ling van de woordenlijst worden ge bruikt, zonder de andere spelling als een fout aan te rekenen, terwijl de of ficiële stukken steeds in de voorkeur spelling zullen worden gesteld. Het lezen van een krant in de nieuw wij zullen ook ste spelling zal wellicht enkele moei Wij stellen dan ook onmiddellijk de vraag ls zulkdanige interpretatie I wettelijk De bevoegde instanties zouden hier oor een duidelijk antwoord moeten i erlenen aan de volgende vragen die re aan hun spitsvondigheid onderwar pen. IOp welke wettelijke teksten is de I interpretatie gesteund die de uit drukkingen hogere secundaire cyclus I en drie hoogste klassen der humaniora (gelijkstelt De organieke wet van I Juni 1950 naar verwijzen zijn die welke worden van het personneel van het overeenstemmend Rijksonderwijs. Maar artikel 39 van de wet van 21 Mei 1929 is als volgt opgesteld. Tenzij hij vrijgesteld is van het wt'ilti.ifK ciipluiiu. kr-cl.j#n« li a pw lingen betreffende het middelbaar on-, oerwijs, kan niemand benoemd worden tot het ambt van leraar of studiepre fect aan de koninklijke athenea, noch aan de provinciale en gemeentelijke colleges al of niet door de schatkist geldelijk ondersteund, zo hij niet de graad bekomen heeft VAN GEAG GREGEERDE VOOR HET MIDDEL BAAR ONDERWIJS VAN DE HO GERE GRAAD. Hieruit volgt dus dat de licenciaat geaggregeerde die in de drie laagst' klassen der humaniora onderwijst, in het bezit is van het wettelijk diploma evengoed als zijn collega die in de drie hoogste klassen onderwijst. Hij heeft bijgevolg recht op hetzelfde bare- 4. Indien de Ministeriële interprets tie iuist.is^Jjoe .kan men dan in het Versjag Mundeleer de volzin 5 alinea 4 verstaan De Minister stipt aan dat de veral gemening van het stelsel der wedde toelagen berekend op basis bij gelijk het uitgangs diploma, gelijke wedde ders en dat uitsluitend in het bclantf van hun kinderen dat zij door dik en dun de school zouden steunen, ook i als zii menen dat de school (de mees- Zi, stapten op, voor de eerste maal,ter of de :neesteres) mis is of verkeerd naar de «grote bedoeld wordt h.er f „„„^aardig handelde, Be.l de lagere school de eerste-,aar- dan zulkt. omstandi hcda„ mc, mannekens-en-me,sKs Moo. gewassen ka,„, „cmoed naaj. schoo, K en gekamd, en netjes gekleed Ze heb-',,, ,c ove, he( ben hun eerste sta- m het werkelijke En hia, moe, OM nu Qok yan even gezet, want voor de eerste mul het hart. Wij gaven sommige leerkrach. luidde het woerd plicht» ook voorj,.n hun zaligheid Maar wij zullen ook ze wer erL eerp ie tig de roede niet sparen voor sommige ou-liikheden opleveren Hiér enkele staal r - De eerste-jaar-klassertjes waren wal dcrs (alhoewel in deze zi„„an niels en de wetten van I Jon, 1350 gewrjzrgd P""> he, wetsontwerp schuchter, de andere (zelfs deze vanl De dag van vandaag z.jn er veel te nets is. gebruiken we opzetlelijk de 1 wetten van I 5 juni I 8816 Hoe kan men dan ook de tekst het tweede deden reed. «groot, vee| vade„ blzond„ ,noede,s VOOIkeur,pellmg en de toegelaten spel - Februari 1887. 31 Juli 1135, 30 juli begrijpen van he, perscommuniqué en keken een beetje "omsch op naar de het vee] be,e, weten dan de school, dan ling door mekaar) r de kandidaten die 1 "26, 1 '^9. 22 lanuar, 1931, «bleus,. Waar de hoogmoed reeds de leraar „1 de lerares. Die madame.deelnemen aan he, fi.ikaek.amen wa- 12 Jul. 1934. 17 juni 1937. 14 Au aanvang niet I zjj js hoedenmaakster van beroep ren uiterst tevreden over hun sukses, tfustus 1947 en 5 Augustus 1948 spre- Op school werden Uw kinderen „haute mode» (is 't zo goed zegt lof: de dienst van doeanen en aksijnzen ken van hogere graad en lagere graad vriendelijk ontvangen of... moesten zij „Die methode trekt op niets Is me datverscherpten hun kontrole op de alko-cn niet van Hogeje of lagere cyclus, het worden, Schoolmeesters en school- j Reven Ik zal ik het eens aan de holische dranken, of nog die boter Integendeel het woord cyclus bete "gessen mo®en, ^fe,n vo§e %er". kleine wijsmaken Wat zou die dame heeft een eigenaardig smaakje, hij lijkt kent een geheel van 6 '.aar oude of schrikkers» wezen, doch lieve mensen haute mode wel zeggen van de on-wel sterk geworden. .moderne humaniora. namelijk in do die vaderlijk of moederlijk de nieuwe derwijzer of zelfs van de onderwijzeres wet van 14 Augustus 1947. Men kan lingen en ook de andere met open ar- die het zou aandurven in haar atelier te' Gelijk al wat nieuw is, heeft ook de dus wettelijk beweren dat de uitdruk men en vriendelijk woord ontvangen. komen en te zeggen: Mevrouw U kent?e sPelli,n*, haar voor" en tegenstanders, king hogere secundaire cyclus zoals z! Veel ouders hebben er schuld aan. dat n;ets van hoedjes en zeker niet van de De verded,Se's ervan zien hierin een jn artikel 24 alinea 2 van de wet van hun kinderen met betraande oogjes de haute mode Kijk eens ik zal L' eens "rotcre eenvormigheid en toenadering 27 Juli 1955 gebruikt is. de volledige eerste dag naar school gaan. Klonk het leren hoe het moet tussen Noord en Zuid. De tegen tan cyclus van 6 jaar humaniora betekent soms niet m hius: «Wacht maar. als ge, Zulks gebeurt alle dagen. inzakeders van hun kantzullen opwerpen dat 2. Indien de Ministeriële interprets naar school zult gaan, de meester zal u opvoeding en onderwijs Maakt U nu r°S vo,ledlRe gelijkvormigheid daar wel braafjes leren zijn I» De niet kwaad doch laat ons toe U - werd bereikt- Verder betekent een uutii mui ons ioe u zeer j Ver vriendelijk tc zeggen Beste vader of vereenvoud,sen van de taal dikw.jls sshool dit en de schooi dat Dat is de eerste vorm van samen werking tussen het gezin en de school AANPASSING NOODZAKELIJK... EVENALS ONONDERBROKEN SAMENWERKING De twee hoofdfactoren gingen wij naast zeggen, die gans ons opvoedings- en onderwijsstelsel moeten beheersen. ziin AANPASSING EN SAMEN WERKING Aanpassing. Niet alleen de tic juist l! 26 uit d» hoe kan alinea 1 Wet Collard dan tikel begrepen h tleen verarming. Tenslotte zal niemand, ontkennen dat ons taalgevoel nog niet vak van opvoeden en zeker niet tot d-i kunst te onderwijzen. Schoenmaker blijf derhalve maar liefst bij Uw leest. Dat wil ook niet zeggen dat de school immer gelijk heeft Waar men sen zijn, zijn gebreken en tekortkomin gen. Trachten wij het terrein te effe- Het laat niet de minste twijfel nen e.n... .lies komt wel goed deze spelling heel wat wens 'k L van harte bij de aan- zal berokkenen aan de ang van I953-I956. U en Uw gelief- jeugd, en vooral de kinderen ten goede ouders OPVOEDER. vorden In dit alinea wordt immers gezegd De wedde die tot grondslag dient ter berekening van de toelagen verleend voor de leden van het personeel die de zogenaamde bijzondere vakken onder- jzen, wordt vastgesteld volgens de weddeschaal III, de weddeschaal II of de weddeschaal 1, naar gelang de be moeilijkheden langhebbende het diploma van geag- schoolgaande f regeerde voor het lager scundaire on ----- hen die de derwijs of de akte van onderwijzer be schoolbanken reeds enkele jaren veria-zitten, ten hebben. H. M. and j niet I evolueerde dat we de gslachtsaan 1 duiding zo maar overboord kunnen werpen zoals dit het geval is bij onze Noorderburen die spreken van d v koe. hij geeft melk. dat l Bijgevolg dc licenciaten in de licba het onderhoud van de eerste minister met de afvaardiging van het A.C.V. in December 1954 De betaling der wed de-toelagen za| geschieden op basis van de diploma's die in het Staats onderwijs vereist zijn.» AL. DEZE VRAGEN EISEN EEN DUIDELIJK EN NAUWKEURIG ANTWOORD ZONDER GEHEIME L1JKE ZIJSPRONGEN. De wedde van tientallen licenciaten die door het vrij onderwijs aangewor ven werden om te voldoen aan de vori ge wetgeving hangt er van af. Volgens de vorige wetgeving mochten de re gentessen slechts in het middelbaar on derwijs JïÜ)ven als ze aan bepaalde eisen voldeden betreffende dc anciënni teit. Deze antwoorden betreffen namelijk dc wedde toelage van tientallen licen ciaten in de klassieke Philologic. die de oude talen onderwijzen in dc vrouwe- Iti.ke humaniora afdelingen en onmjn- lijk door een priester of regentes kun nen vervangen worden. Het woord is aan de [leer Collard, Minister van Openbaar Onderwijs. E. DE CLERCQ. Voorzitster van dc CA'.M N.O.

Digitaal krantenarchief - Stadsarchief Aalst

De Gazet van Aalst | 1955 | | pagina 1