EEN EEUW KONINKLIJK LYCEUM TE AALST
Carole Dejonckheere en Gilliam Bombeek tijdens de akademische zitting in het
stadhuis, (kdc)
En hoewel het Ge
bouwenfonds van Oost-
Vlaanderen voor een ge
slaagde opknapbeurt
zorgde, toch neemt deze
restauratie niet de nood
zaak weg, dringend een
nieuwbouw te realiseren.
Net als de pioniers van
toen dit deden, heeft de
huidige generatie van
verdedigers van het rijks
onderwijs de plicht, ver
der te werken aan de op
bouw van onze school.
Het beleid moet immers
streven naar een
maximalisering van de
instelling.
Opvoeden is een daad
van liefde, besloot de stu
dieprefect. In het Konink
lijk Lyceum te Aalst ge
beurt dat in een geest
van vrijheid, gelijkheid en
van democratisch den
ken. Samen met het per-
soneel, de vriendenkring
en de oudervereniging
zullen we het Koninklijk
Lyceum nog diepere fun
deringen geven, ten dien
ste van de gehele maat
schappij.
Directeur-generaal Frans
Van Assche: De weg van
de democratisering is
lang en moeilijk
In zijn toespraak wees
Frans Van Assche, direc
teur-generaal bij het Be
stuur van het Secundair
Onderwijs, op het de
mocratiseringsproces dat
zich de voorbije honderd
jaar in het onderwijs vol
trokken heeft.
Spreker schetste daartoe
echter allereerst het
beeld van de mens in de
economische, sociale en
politieke kontekst van het
eind der vorige eeuw.
Een tijd gekenmerkt door
het eind van de ambach
telijke en de bloei van de
machinale fabricatie, een
gouden tijd voor de rijken
en machtigen, een tijd
van de grande en de peti
te bourgeoisie, van de
kleine man ook, die lange
werktijden moet afhaspe
len, van de kinder- en
vrouwenarbeid, van de
hongerlonen, van de op
komst van de Belgische
Werkliedenpartij.
In deze decennia situeert
zich ook de eerste school
strijd (1879-1884), tijdens
dewelke de katholieken
de poging tot monopoli-
weg naar een verdere de- als aandenken, een ets
mocratisering. van Pol Van Gijsegem
Deze VSO-filosofie zal ontvangen,
bovendien ook voor de
toekomst een richtsnoer Tentoonstellingen en
betekenen. Een noodzaak schoolfeest
overigens, want nu reeds Ne de academische zit-
tekenen zich de onder- ting opende de h. Cale-
wijsdoelstellingen voor waert, in de lokalen van
het jaar 2000 af. De tijd, het Koninklijk Lyceum,
aldus de directeur-gene- een tweetal tentoonstel-
raai, van de levensbe- 'inQen. In de ene werd
schouwelijke opvatting aan de hand van docu-
als basis voor het onder- rnenten een beeld opge-
wijs zal verdwijnen. We hangen van de historiek
zullen daarentegen afste- van de school. Een twee
venen op een pluralis- de expositie reveleerde,
tisch ideaal. Dit jubileum, °P erg aangename wijze
besloot spreker, betekent overigens, de hobby's
geen eindpunt, wel een van leerlingen der
rustpunt, waaruit ver- school,
nieuwde krachten ge- Tijdens de feestmaaltijd
puurd worden om de die later op de avond ge-
weg van de democratise- serveerd werd in de ref-
ring verder te zetten. ter< voerde ook Minister
Mare Galle, ere-voorzitter sterse rijksonderwijs. Hij
Minister Willy Cale- Vrie"d.f k,rinS van
weert: Volgend iaar de Koninklijk Lyceum,
wordt nieuwbouw aan- het w00rd' De mimster
besteed
Pro,. Dr. Willy Calewaert, ^de^ocT'Tp^
minictor wan NatmnalP r
de inspanningen van de
huidige studieprefect, de
h. Guido Chaerle. Samen
TENTOONSTELLING
BEELDENDE KUNSTEN
In aanwezigheid van o.a.
de Aalsterse schepenen
De Maght en Roels en
heel wat belangstellen
den, werd vorige vrijdag
avond, in de mediatheek
van het Koninklijk Ly
ceum, de tentoonstelling
«Beeldende Kunsten»
geopend. Nadat de h.
Guido Chaerle, studiep
refect van de jarige
schooi, de aanwezigen
verwelkomde, nam Prof.
F. Vyncke het woord.
Inleider toonde zich aller
eerst verheugd te kunnen
deelnemen aan de vie
ring van honderd jaar
rijksonderwijs voor meis
jes te Aalst en benadruk
te ook zijn persoonlijke
bindingen met het Aal-
Minister Calewaert tijdens de academische zitting. (KDC)
vonden, toch was er nog paktwet (1959; wet die
lang geen sprake van het rechtstreeks of on-
leerplicht, was de huma- rechtstreeks innen van
niora nog steeds voorbe- schoolgeld verbood) en
houden aan de elite, was de Omnivalentiewet
de voertaal Frans, werd (1964).
er ex-cathedra les gege- Ook het VSO (Vernieuwd
ven en was het vor
mingsideaal zuiver intel
lectualistisch gericht.
minister van Nationale
Opvoeding, toonde zich
verheugd te mogen ver
toeven in de stad van
Louis-Paul Boon en van
zijn vriend Bert Van Hoo-
rick. Zowel Boon als Van
Hoorick, aldus de h. Cale
waert hebben gestreden
voor de sociale recht
vaardigheid en voor het
rijksonderwijs. Een on
derwijs dat open staat
voor alle kinderen.
Zijn aankondiging dat de
plannen voor een nieuw
bouw voor het Koninklijk
Lyceum dermate gevor
derd zijn, dat reeds vol
gend jaar tot de openba
re aanbesteding ervan zal
worden overgegaan,
werd door alle aanwezi
gen op luid applaus ont
haald.
Ook de minister blikte te
rug in het verleden en
bestempelde de strijd
van het rijksonderwijs als
een strijd voor een on
derwijs, waarin jonge
mensen met een open
geest en een onafhanke
lijke keuze gevormd
worden.
De school, aldus de h.
Calewaert, vormt meer
en meer een micro-cos-
mos, die in overeenstem
ming leeft met de macro-
noemde het initiatief, tij
dens de viering van een
honderdjarige school een
haalde, op humoristische tentoonstelling «Beel-
1 dende Kunsten» op te
zetten, bijzonder goed.
Vooral, vervolgde F.
Vyncke, omdat ik de in-
Prefect Guido Charles tijdens de academische zitting. (KDC)
met inspecteur-generaal
Corijn, directeur-gene
raal Van Assche, mocht
het VSO aanwendt op de
sering van het lager on- als onderwijstaal (1932),
Secundair Onderwijs)
vormt een schakel in het
democratiseringsproces
In dit kader betekende van het rijksonderwijs,
het uitvaardigen van de Coëducatie en coïnstruc-
wet van 15 juni 1881 op tie, persoonlijkheidsvor-
het Middelbaar onder- ming, opvang van kans
wijs, wet die o.a. voorzag armen, eigentijdse leer-
in het oprichten van vijf- stofinhouden, gelijkwaar-
tig middelbare scholen digheid van alle vormen
voor meisjes en de struc- van het secundair onder-
tuur van het middelbaar wijs, zijn de middelen die
onderwijs in een defini
tieve vorm goot, een stap
in de goede richting. Eén
van die vijftig scholen
was overigens de «Ecole
Moyenne» te Aalst. De
geschiedenis van het on
derwijs, aldus de h. Van
Assche, is de geschiede
nis van de emancipatie
van de kleine man. Ver
dere stapstenen op de
weg naar democratise
ring en emancipatie,
noemde spreker het in
voeren van de streektaal
cosmos van de maat- ook de minister van de
schappij. Een plaats waar Vlaamse Gemeenschap
verschillende gedachten een ets van Pol Van Gij
naast elkaar leven en ge- segem ontvangen.
leerd wordt eikaars op
vattingen te respecteren.
Het is verder nuttig en
nodig, vervolgde de on
derwijsminister, gekon-
fronteerd te worden met
de moeilijkheden waar
mee de pioniers van toen
te kampen hadden. Want
op dit ogenblik is de strijd
De viering van honderd
jaar Koninklijk Lyceum te
Aalst werd op zondagna
middag besloten met een
schoolfeest. Tijdens dit
schoolfeest gezegend
door een stralend zonne
tje demonstreerden de
leerlingen, o.l.v. hun lera
ressen en leraars licha-
derwijs door de staat
via de wet van 6 juni 1879
beantwoorden met het
oprichten van een katho
lieke school in elke ge
meente.
Hoewel dit touwtrekken
het invoeren van de leer
plicht (1919), de uitbouw
van het kleuteronderwijs
(1921), het installeren
van het Fonds der Meest-
begaafden (1921), de
aandacht voor het gehan-
tot gevolg had, dat meer dicapte kind (1931), het
kinderen dan voorheen invoeren van de beroep-
de weg naar de school soriëntering, de school-
De tentoonstelling voor Beeldende Kunsten bevat werk van E. Bauwens, R. Boonen, M. De
Bruyn, J. De Groeve, M.J. D'Haese, R. De Veylder, J. Philips, P. Van Gysegem en A.-M. Van
Hoorick. (KDC)
Veel belangstelling voor de academische zitting. De Jonckheere en Gillian Bombeeck tijdens
de academische zitting in het stadhuis. (KDC)
nog altijd niet gestreden.
Vooral dan de strijd te
gen de uitdaging van de
ze tijd, het probleem nl.
hoe we de jongeren moe
ten begeleiden naar een
toekomstige maatschap
pij. Een samenleving die
bovendien zal bepaald
worden door de compu
ter en de chips.
Daarom moeten we de
rol van de vroegere pio
niers overnemen en
daarbij niet juit het oog
verliezen dat de uitdagin
gen vandaag de dag even
zwaar en mensomvat-
tend zijn als vroeger. Er is
nog pionierswerk nodig,
besloot de minister, want
elke verandering eist
strijd. Die strijd begint
vandaag opnieuw.
Uit handen van studie
prefect G. Chaerle mocht
de h. Calewaert achteraf,
melijke opvoeding J. Me
lis, N. Van der Hagen, N.
druk heb dat in de leer
programma's de Plasti
sche Opvoeding, het
«beeld» dus, het nog al
tijd moet afleggen tegen
het «woord».
De tentoonstelling zelf,
waaraan negen kunste
naars hun medewerking
verleenden, noemde in
leider bijzonder ge
slaagd. Niet alleen omdat
de exposerende kunste
naars tot vej-schillende
generaties behoren,
maar evenzeer omdat in
hun werk de diverse plas
tische disciplines olie
verf, aquarel, kleurpot
lood, beeldhouwwerk (uit
polyester, koper, brons
en ijzer), keramiek en gra
fiek aan bod komen.
En qua vormgeving zo
wel het realisme als de
fantastiek vertegenwoor
digd waren.
Een na een, in alfabeti
sche volgorde, stelde
Prof. Vyncke toen de
deelnemende kunste
naars en hun werk aan
het publiek voor...
Etienne Bauwens (Aalst)
studeerde aan het Ko
ninklijk Atheneum te
Aalst, de Academies voor
Schone Kunsten te Aalst
en te Antwerpen en aan
het Nationaal Hoger Insti
tuut voor Schone Kun
sten van Antwerpen,
waar hij laureaat schil
derkunst werd in 1956.
In zijn olieverfschilderijen
schildert deze vijftiger
Mevr. Cataia zorgde voor de bindteksten en de
(KDC)
lend.
Julien De Groeve (Gent-
Ledeberg) volgde lessen
aan de Gentse academie
en aan de normaal
school. Deze leraar plasti
sche kunsten zocht eerst
zijn bestemming in een
surrealistische figuratie,
nadien betrad hij de we
reld van de fantastiek.
Keramiste Marie-José
D'Haese (Mere) studeer
de aan de Stedelijke Aca
demie te Aalst en aan de
academie te Gent. Zij
volgde lessen keramiek
bij Georges Vindevoghel.
In 1957 werd ze lerares
plastische opvoeding aan
het Koninklijk Lyceum te
Aalst. In haar miniatuur-
keramiekwerken inter
preteert zij de realiteit in
de richting van de ver
beelding.
Keramist Ronald de Veyl
der (Aalst) is aan het Ko
ninklijk Lyceum verbon
den als leraar lichamelij
ke opvoeding. Hij is auto-
nog terecht op een erg werpen en St-Lucas
geslaagde voorstelling
van de «Levende Pop
penkast», o.l.v. Mevr. An
nie Moortgat, lerares Ne
derlands aan het Konink
lijk Lyceum.
Meteen behoorde de vie
ring van honderd jaar
rijksonderwijs voor meis
jes te Aalst, een viering
die tegelijk stijlvol en
volks verliep, tot het ver
leden. Een viering die
we citeren de woorden
van onderwijsminister
Calewaert een nieuwe
uitdaging inhoudt.
logieën met het su
me vertonen, eer st -
van sociaal engatan
tot uitdrukking.
Pol Van Gysegem
gen) liep Acadenpell
Gent en het Hogon k
tuut te Antwerpen no<
leraar aan de Hogi. Ei
deling van de Kon op
Academie te Gente nc
1956 exposeert hij den
Middelheim (/lindt
pen), Eindhoven Berté
kenhof (Nederlan
Biënnale van Pai
renze enz. In zijl
stelt hij zich voort|f^
de vraag: Wat w )C
van de mens?
Anne-Marie Van I
(Aalst) is een oud-fc
van het KoninklfU
ceum. Zij kreeg ee
ding aan het Rbr ni
Aalst (Sierkunstenn he
de de Academii
Schone Kunsten i
TO te Gent. Ze ex en
de een zestal et!n n'
een tweetal tekenizen
crgei
Mevr. Bombeeck eh mevr. De Roo. (KDC)
didact en volgt momen- kleurpotlood. Wal,atU(
teel vervolmakingscur- houd van haar W|||er
sussen in het kunston- treft valt het socit er
derwijs voor sociale pro- gagement op. Nrbiec
motie aan de Academie vorm streeft ze ee
voor Schone Kunsten te tieuze afwerking i
Aalst, afdeling keramiek. Vermelden we èrkï
De Veylder heeft zeer nog, dat alle werk
snel een indrukwekkend zij een passende
niveau bereikt. In zijn tatie volkomen
werk staat de vrouw een- recht kwamen ei
fraai- de tuinen van het
Jan Philips (Iddergem) lijk Lyceum, lei g 2.
genoot een opleiding van de Koninklijlje'ze
binnenhuisarchitectuur demie van Aal ach
in St.-Lucas te Brussel en sculpturen exposi
brengt in zijn olieverf- Pierre Van
schilderijen, die ook ana-
Uyttenhove, B. Bosmans zijn figuren eenvoudig,
en R. De Veylder, aan de ongekunsteld en preten-
talrijke schare ouders en tieloos in hun dagelijkse
sympathisanten, hun be- handel en wandel,
drevenheid in het volks-
en discodansen. Nadien
konden de aanwezigen
Rik Boonen (Aalst) werd
geboren te Hasselt, volg
de zijn humaniora te Ant-
Brussel. Uit zijn aquarel
len blijkt zijn grote liefde
voor de natuur en een
artistiek gevoel voor
kleur en harmonie.
Beeldhouwer Mare De
Bruyn (Aalst) genoot zijn
opleiding in St.-Lucas te
Gent en aan de Academie
voor Schone Kunsten te
Aalst. Aan deze academie
is hij sinds 1960 leraar
beeldhouwen. Zijn werk
concentreert zich op de
mens in typische houdin
gen, aldus het karakter
van zijn figuren onthul-
Frans Van Assche, Directeur-Generaal voor het Sed [Pakl
Onderwijs op de academische zitting. (KDC)
