K
Verkeersopvoeding
zal kinderen weerbaar maken
Rechten van jongeren op school
Perspektiefnota
van stadsbestuur
Kind op de baan... doe er wat aan
Hoeveel punten haalt uw eigen school?
Aanvulling van saneringsplan '87-'89
2 - 4.12.1987 - De Voorpost
Het Team van de vernieuwd lager onderwjjs van het bisdom Gent organizeerde in de
vrye school van Erpe-Mere een wat genoemd wordt schooloverstijgende bijeenkomst
over het verkeer en de kinderen op weg naar en van school.
By na elke dag kan men in de krant lezen dat een kind het slachtoffer is geworden van
een verkeersongeval. Dat komt omdat de kinderen zich niet steeds weten te gedragen
in het verkeer, maar ook en misschien wel vooral omdat automobilisten nogal
roekeloos zyn. Over het verkeer en de gevaren die eraan verbonden zijn voor de
kinderen, maar ook over de verkeersopvoeding en de verschillende diensten die ter
beschikking staan van de scholen, werd in Erpe-Mere gepraat.
Een bijeenkomst die dui- school voor te stellen. An- menwerking tussen school
delijk in twee grote delen derzijds waren er de en ouders, de samenwer-
was opgesplitst. Er was stands van de verschillen- king tussen school en ex-
enerzijds het aspekt de verenigingen en instan- terne diensten: overheids-
school, waarbij verschil- ties die zich bezighouden diensten, organizaties en
lende onderwijsinstellin- met verkeersopvoeding en verenigingen en ten derde
gen uit de hele provincie -begeleiding. de verkeersopvoeding op
Oost-Vlaanderen de kans Wat de eerste reeks be- klas- en schoolniveau,
kregen geboden om hun treft heeft men een aantal Naast deze ihfo-stands
oplossing voor een veilig belangrijke aspekten wil- werden ook een drietal
verkeer om en rond de len beklemtonen: de sa- werkwinkels opgezet. Een
eerste werd gevormd door
de scholen van Eeklo,
Sint-Niklaas (Sint-Francis-
cus oefenschool uit de
KasteeldreeO en Mere
(Vrije basisschool). Zij
werkten de schoolomge-
ving in samenwerking met
de politie, een verkeers-
spel en de verkeersbriga-
diers en de veilige school
poort in samenwerking
met VAB uit. Een tweede
werkwinkel werd gevormd
door de scholen van Ma-
chelen, Sint-Gillis-Waas
(Gesubsidieerde Vrije Ge
mengde Basisschool), en
Buggenhout (Gesubsi
dieerde vrije Lagere Ge
mengde School). Daarbij
kwamen aan bod: de
schoolomgeving, de ver
keersopvoeding in samen
werking met de politie en
de schoolomgeving in sa
menwerking met ouderko-
mitee en Bond van Grote
en Jonge Gezinnen. Een Aalst. Jeugdatelier in het vredeshuis. Kunstwerken maken voor kinderen tussen de
derde werkwinkel had het en j2 jaar (a)
over de pilootklas, de ver-
keersopvoeding en de fiet-
Met nationaal voorzitter Jan Doorns fungeert de Aalster-
se afdeling van de Liberale Jonge Mutualisten zetel
Livornostraat 25 te 1050 Brussel als pilootafdeling
voor de aktie «Jong zijn heeft zin». De aktie is gecen
treerd rond drie tema's: onderwijs, jeugdwerkloosheid
en sociale zekerheid.
De rechten van de jongere
op school
Over het tema onderwijs
zijn heel wat werken ge
schreven. Onderwijs is in
derdaad een tema waar
over men niet uitgepraat
raakt.
Het onderwijssysteem
moet voortdurend bijge
stuurd worden omdat het
zich steeds in een span
ningsveld tussen indivi
duele ontplooiing en maat
schappelijk dienstbaarheid
bevindt. Vermits de maat
schappij steeds evolueert,
is het onvermijdelijk dat
er steeds nieuwe eisen aan
het onderwijs worden ge
steld. Voor de Liberale
Jonge Mutualisten v.z.w.
is het duidelijk dat het on
derwijs nooit mag ver
laagd worden tot een toe
leveringsbedrijf van de in
dustrie.
Voortbouwend op het
mensbeeld dat werd ge
schetst in «Een Blauwdruk
voor een Liberaal Jeugd
beleid» moet het onder
wijs in de eerste plaats de
jongeren opleiden tot
mondige, kritisch ingestel
de burgers opdat die jon
geren op een bewuste ma
nier hun plaats in de sa
menleving zouden kunnen
innemen en bevragen. Het
onderwijs moet dan ook
bijdragen tot het wegne
men van een aantal beper
kingen opdat jongeren
handelingsbekwame men
sen zouden worden.
Noodzakelijke
-hervormingen
Men is echter niet blind
voor een aantal moeilijk
heden en problemen die in
het onderwijssysteem blij
ven bestaan. Die zullen
wellicht slechts kunnen
opgelost worden door
goed doordacht en globale
hervormingen: struktu-
reel, pedagogisch, organi
satorisch en socio-affek-
tief.
Alle gepoogde (en al of
niet geslaagde) hervormin
gen hebben zich bijna uit
sluitend beperkt tot de
eerste dire punten. Het
zijn toegegeven in
derdaad ook zeer belang
rijke werkingsvelden en
men zal bvb. nooit mogen
ophouden te zoeken naar
middelen om het onder
wijs (vanaf het eerste ni
veau) werkelijk te demo-
kratiseren en toegankelijk
te maken voor ieder kind,
ongeacht zijn sociale
afkomst.
Aan het vierde element nl.
de socio-affectieve hervor
mingen is veel te weinig
aandacht besteed. Jonge
ren zijn op school nog veel
te vaak de zwakke pool in
de machtsverhouding leer
ling-leraar. En toch zijn
jongeren ook mensen en
hebben zij dus rechten.
Rechten hebben is echter
ook plichten hebben.
Brochure
De brochure «Mijn rech
ten als jongere op school»
kan U rechtstreeks aan
vragen op bovenvermeld
adres. Wellicht kan U ze
ook bekomen bij optre
dens van de LJM-anima-
tiegroep die de tema's in
sketches visualiseert en die
In de brochure staat allereerst een vragenlijst. De
scholier kan nu eens de rollen omdraaien. Geen
punten «krijgen» maar nu de eigen school zelf
punten «geven». Van 0 tot 20 met als norm het
opgebracht respekt voor de rechten van de leerling
in zijn school.
Hierbij de vragen:
In onze school: juist onjuist
1. Respekteert men de onaantastbaarheid
van je lichaam door bvb.
a. geen lijfstraffen toe te passen (bv. een
leraar die een leerling slaat, bij de haren
trekt, die je verbiedt naar het toilet
te gaan enz) GO
b. niet te verdragen dat een leerling een
leraar slaat
c. niet te verdragen dat jongeren elkaar slaan
2. Hebben de leerlingen het recht om hun
mening te verkondigen welke ook de
opvattingen van de leraar zijn?
3. Wordt de schoolkrant aan geen enkele
censuur onderworpen? O O
4. Mogen de leerlingen een leerlingcnkomité
vormen dat door de direktie erkend wordt als
woordvoerder van alle jongeren op school.
5. Hebben de leerkrachten evenveel respekt
voor ons als wij voor hen? O O
6. Worden kasten en boekentassen als privé-
domein beschouwd en dus gerespekteerd?
7. Zijn de leerlingendossiers en de school-
dossiers ter inzage van de leerling (of zijn
ouders) om de inhoud ervan te bekijken
en eventueel te laten bijwerken. O G
8. Mag de inhoud van de leerlingen- en
schooldossiers aan niemand worden
bekendgemaakt zonder toestemming van
de jongere (of zijn ouders). G
9. Is iedereen die kennis heeft van de leer
ling- of schooldossiers gebonden door
het beroepsgeheim G
10. Hebben jongens en meisjes gelijke toegang
tot alle lessen en aktiviteiten O G
11. Zijn de na- en bijschoolse aktiviteiten
voor iedereen vrij toegankelijk G
12. Beschikken we over de noodzakelijke
infrastruktuur voor mindervaliden.
13. Worden in de lokalen geen disknminerende
affiches, prenten, tekeningen toegelaten
(bvb. racistische, seksistische)
14. Wordt een aktieve verdraagzaamheid,
vooral tegnover hen die anders lijken
aangemoedigd (bvb. immigranten,
homo's, enz.)
15. Krijgt iedere leerling de kans bij een konflikt
zijn zaak te verdedigen voor een onpartijdig
gehoor'd.w.z. waarbij alle belanghebbenden
gehoord worden.
16. Wordt de leerling onschuldig geacht tot
het tegendeel bewezen is
17. Wordt de leerling vrij gelaten in de keuze
van het godsdienst-of niet-konfessioneel
onderricht.
18. Kunnen de leerlingen meepraten over de
kwaliteit van het onderricht.
19. Heeft diegene wiens rechten werden
aangetast recht op herstel.
20. Worden alle maatregelen genomen i.v.m.
brandbeveiliging.
Is uw school volgens de behaalde punten al dan niet
op het vlak van respekt voor de rechten van de
jongeren geslaagd en zo ja met welke graad?
Rechten
Uitgebreid, met foto's en cartoons, worden dan in
de brochure behandeld het recht op lijfelijke onaan
tastbaarheid, dat op vrije meningsuiting, de vrijheid
van godsdienst en gewetensvrijheid, het recht van
vergaderen en zich verdedigen, de bescherming van
waardigheid, eer en goede naam, bescherming
tegen inmenging in privé-leven, het bewaren van
het beroepsgeheim, het recht op eigendom, het
recht op onderwijs, het recht op bescherming, het
recht op gelijke behandeling en verder het hebben
van een handicap, de politieke overtuiging, de
sociale afkomst, de burgelijke stand en de seksuele
geaardheid.
En tenslotte de manier waarop de jongere zich al
dan niet kan verdedigen.
LH
senkontrole en verkeers- Vrije Lagere School Bug
brigadiers in samenwer- genhout
king met VAB en de aan-
leg van een groenzone in Het Prolekt vej1'^ scho°';
samenwerking met het omgeving werd uitgewerkt
stadsbestuur en de ouders.
optreedt op markten en
aan stations.
Uitdrukkelijk wordt in de
brochure gesteld dat wan
neer er gewezen wordt op
de rechten van de jongere
op school dat ook de plich
ten impliceert en dat de
bedoeling allerminst kan
zijn te komen tot een soort
anarchie op school. Dat
zou inderdaad gelijkstaan
met het voorbijschieten
van het doel.
m
Hiervoor stonden de scho
len van Denderleeuw, Ze-
Ie (gesubsidieerde vrije ge
mengde basisschool) en
Gent borg.
Sint-Franciscus lagere oe
fenschool Sint-Niklaas
Deze school benadrukte
de veiligheid door een
samen met het ouderkomi-
tee en de Bond van Grote
en Jonge Gezinnen. De
bedoeling was en is de ver
keersveiligheid in en rond
de school te verhogen.
Men heeft daartoe een en
quête gedaan bij de leer
lingen, de leerkrachten, de
direktie en de ouders.
Daaruit heeft men de
mingen, belevingen, ver- op een aantal gespecial
keersverhalen, verkeers- seerde diensten en organ */z
spelletjes en verkeersoefe- zaties. Onder meer op hi Kom'
ningen. Ook werden aller- Diocesaan Pedagogisc
lei liedjes en gedichtjes Didaktisch Centrum (Coi 9,en
inrkur „nnul aarA niiri" rpchtk 314 tp flPII vjCIT]
kwar
over verkeer aangeleerd pure rechts 314 te Gen
en werd voldoende ruimte tel. 091-25.37.34
gelaten voor de vrije ex- 24.12.71), de vzw Lanj
pressie. Wat het lager on- zaam Verkeer (Vaai
derwijs betreft werd de straat 124 te 3000 Leuvei
klemtoon gelegd op de tel. 016-23.94.65), VT1
fietsenkontrole, op de pro- VAB Dienst Verkeer (Sii
blemen die fietsende kin- Jacobsmarkt 45, te 20(
deren kunnen ontmoeten Antwerpen, tel.
op weg van en naar de 220.32.30), de vzw Ve
school. De taak van de keerspedagogisch Institut
verkeersbrigadiers bie- (Spinnersstraat 29, te
voorbeeld. Zo kwam de Roeselare, tel. 05
theoretische en praktische 21.04.17), Het Centru
opleiding van de verkeers- voor Informatie
brigadiers ter sprake, spraakbegeleiding (Josi
Daarna kwam de fietsen- Maertensstraat 37, te 82(
kontrole aan de beurt. Die Brugge, tel. 050-38.36.22
leggen en spelen van de tussen is men zover dat gebeuren in Zele twee- de vzw Centrum voor R
verkeersregels en de wer- een aantal wijzigingen maal per jaar. kreatief Werk van
kelijkheid. De Sint-Nikla- werden aangebracht, maar Elke leer- Bond van Grote en Jonj
se school pleit voor een spektakulair waren de re- ling die per fiets naar Gezinnen (Troonstra 1
inbreng van de stad om sultaten niet en dat komt school komt, krijgt een 125, te 1050 Brussel,
deze verkeersopvoeding omdat lang niet iedereen witte kaart. Hij meldt zich 02-513.91.70), De Feder
via verkeersparken te rea- zich steeds aan de regels op de dag van de kontrole tie van Oudervereniging! 8
Cn,r. UI! /Ia tApUni- Oa// \/lnin/la/an /D
goed verkeersgedrag. Als knelpunten gelicht en de
lagere school kan men in- kinderen werden erbij be-
derdaad helpen om het trokken op een heel spe-
verkeersgedrag van de ciale wijze. Ze schreven
schoolkinderen te verbete- een brief naar hun ouders
ren. Er bestaat een wezen- om te vragen konkreet te
lijk verschil tussen het uit- willen meewerken. Onder
der I
afroi
deed
CVP
Maa
Willi
Be
lizeren. Een half uur ver-
keersles per week zou heel
wat kunnen oplossen. Men
kan verkeersopvoeding
immers in heel wat vakken
integreren zodat het leer-
Vrije Gemengde
school Zele
Deze school werkte twee
met zijn fiets bij de techni- van Oost-Vlaanderen (P
ci. De fiets wordt dan perstraat 25, te 9000 Gen j™"1
grondig nagekeken en tel. 091-25.57.42), de vz!eru*=
Basis- voor elk gebrek wordt de Biro Werkplaats voor b 'a"Ss
kaart geperforeerd naast woners in de ruimtelijk
ehet betreffende onderdeel, ordening (Hoogpoort 9-
programma niet in het ge- projekten uit. Een eerste Vertoont de fiets gebreken te 9000 Gent, tel. "9^
drang moet komen. De rond de verkeersopvoe- die wettelijk strafbaar 23.49.18), de Koning Bo
stad zou temaperiodes en ding in de kleuterschool en zijn, dan volgt een rode dewijnstichting Prograr
suggesties kunnen geven een tweede rond de lagere kaart. Dat betekent dat ma Ruimtelijke Ordenii
en allerlei duur materiaal school. Wat het eerste men binnen de week vol- en Leefmilieu (Brederod
en personeel ter beschik- projekt betreft werd ge- gend op de eerste inspek- straat 21, te 1000 Brusse
king kunnen stellen. Maar poogd de kleuter beter be- tiebeurt zijn fiets opnieuw teJ- 02-511.18.40),
dat alleen volstaat niet. Er wust te maken van het ver- voor kontrole moet aan- Rijkswacht (Hoger Insl
moet ook een goede ver- keer en de kleuters ertoe bieden, maar dan degelijk tuut v00r de Verkeersve
keerssfeer zijn en daartoe aan te zetten aan de ver- in orde. ligheid Haachtsesteenwi
kan de school bijdragen, keerssignalizatie te ge- 1405 te 1130 Brussel) forUr
Een dienst «verkeersvei- hoorzamen. Daarvoor ^et Belgisch Instituut vo<
ligheid.- zou in elke slad en werd geopteerd voor een 0rBaI" en dlenl,len de Verkeersveilighe
gemeente noodzakelijk verkeersopvoeding het he- scholen kunnen voor (Haachtsesteenweg 140r
le jaar door Dat gebeurde de verkeersopvoeding en - te 1130 Brussel, tel. 0rM.c
aan de hand van waarne- begeleiding beroep doen 214.87.76).
'erlic
Da
:wak
Erpe-
zijn.
Vrye Basisschool
Mere
Erpe-Mere koos voor het
aspekt van een veilige
schoolpoort en doet daar
voor een beroep op de
ouders. De rechtstreekse
aanleiding tot deze keuze
was een ongeval. Het ou-
derkomitee heeft aan het
gemeentebestuur en de
gouverneur brieven ge
stuurd en informeert gere
geld naar de stand van za
ken. Het ouderkomitee
zorgde er ook voor dat er
borden werden geplaatst
met de tekst «Parkeer
hier». Een affichencam-
pagne werd gevoerd, in de
ente
ivord
'oor
lan
orgz
Da
reser
ifwer
ijk zi
egen
ipricl
geven. Ook de funktie
dienstcentra en verlat .j
schoolgebouwen zal a n
een diepgaand onderzo
worden onderworpen.
Personeelsuitgaven jlecht
verminderen
Naarmate de tradition! 'aarr
tewerkstelling in de prn =nis
sektor in de regio en egro
nationaal vlak verhol
zou men er kunnen van
By het saneringsplan voegde het stadsbestuur een per
spektiefnota. Gewoon het aangeven van een aantal
mogelijkheden waaruit de meest opportune dan moeten
gedistilleerd worden.
Het betreft dus een aantal alternatieven. Geen konkreet
geformuleerde zekerheden.
Tweede watertoren de filialen zal in de kortst
w overbodig mogelijke tijd geschieden,
klassen werden de lessen Het stedelijk Bedrijf voor Deze maatregel zal even-
verkeersopvoeding gericht Waterbedeling voorzag de eens een inkrimping van
op de gevaarlijke situaties bouw van een tweede wa- de personeelsbezetting tot
aan de schoolpoort en aan tertoren om de drinkwa- gevolg hebben,
het gemeentebestuur werd tervoorziening op de rech- Reinipinesdienst
gevraagd een sas te maken ter Denderoever beter te narkeermeters
aan de schoolpoort zodat reafizeren. Deze geplande nr;vatiseren
de automobilisten ver- investering, en andere,
plicht werden trager te rij- bracht hct Bedrijf ertoe de De Pr,va',sd™8 van be" houdingsgewijs
den Aan de verschillende winsten van verscheidene Paalde stadsdiensten en
vestigingsplaatsen werd jaren op te sparen mc, service-verleningen kan
een dranghekken geplaatst Juitsjuitiïg van een be- een mm of meer ingnjpen-
door het gemeentebestuur scbejden winstaandeel de,flnanciele ontlasting be
en er kwam geregeld poli- voor de stad. Door de aan- «ekenen voor de stad.
tietoezicht. ieg van nieuWe waterlei- (oa reimgmgsdienst, on-
Vrije Basisschool Sint-Gil- derhoud en beheer van de
lis-Waas
Een afbouwperiode van
een paar jaar zal het mo
gelijk maken het perso
neel op deze maatregel
voor te bereiden. Dit inv
werkstellingssystemen
(Geko's, TWW's en
dingen volgens autofi- ucr"uuu c' "CI,CC'
nanciering - zal de bouw parkeermeters enz.)
Deze school zette uiteen Van de tweede watertoren
hoe er aan verkeersopvoe- overbodig worden en zul-
ding wordt gewerkt in de ien de hogergenoemde in-
klassen. Rond de school frastruktuurwerken ten
zijn na zes jaar werken een bedrage van ongeveer 60
aantal belangrijke voorzie- miljoen volstaan. De op-
ningen aangebracht. In de gespaarde reserves van het s'a8 °P de investeringen,
school zelf zijn er de gewo- Bedrijf voor Waterbede-
ne lessenreeksen over ver- ijng bedragen ongeveer
keer. Maar er is veel meer: 130 miljoen,
in alle klassen wordt rond Het saldo van 70 miljoen,
verkeersopvoeding ge- onder aftrek van 10 mil-
werkt, intensief zelfs. Ook jQen wettelijk een gewone
bij de kleuters. De bedoe- reserves, zal aan de stad
ling is het kind zover te overgemaakt worden, ge-
pliceert tevens een weer-
Stadseigendommen
verkopen
Het is de bedoeling tot
verkoop over te gaan van
enige onteigende wonin
gen. enige eigendommen
uit de herwaarderingsge-
fwer
Sch
Verki
word !8de
oor
Een vermindering van e b'
personeelsuitgaven n8 S
daarvan het gevolg zi we8
Hierbij zal evenwel |?n8
meeste aandacht uitg-.-
naar het behoud van 1 dit
momenteel tewerkgest*et 11
personeel in die zin dat 1 "8
niet onnodig zal vervang er^e
worden bij natuurlijke re'c<
vloeiing.
Een onderzoek zal in: n8tri
steld worden naar de w rmë!
telijke en traditionele |ar'
ken van het stadsbesti
daaraan gekoppi
naar de noodzakelijkhiln .d'
van het bestaande statut
re kader. De uitslag v '|Joe
dit onderzoek kan ook
den tot strukturele
.1 - p, j - bieden, een aantal bouw- mindering van de per
krijgen dat verkeersregels spreid over de dienstjaren wjer funklje neejsuilgaven. P n'
gekend zijn en ook kun- van 1987, 1988 en 1989. v 6.
nen toegepast worden.
Met de schoolbus worden
bijvoorbeeld moeilijke
verkeerssituaties aange
daan. In de derde graad
hebben de leerlingen zelf
gezorgd voor een diamon
tage over de onderdelen
van de fiets en de veilig
heid op de baan, er is de
fietsenkontrole en een be
zoek aan een verkeers
park.
Bihlintheekfilialen
afschaffen
In verband met uitgaven-
last ten behoeve van de
Stedelijke Biblioteek en
haar filialen worden ratio
nalisatiemaatregelen voor
door allerlei reorganisaties
van geen nut meer is voor
de stad, een aantal bouw
en industriële gronden,
grondrestanten, alsmede
de verkoop van verschil
lende sociale woningen.
Wat dit laatste betreft
zien zoals centralisatie en worden enkel deze wonin-
fusionering van verschil- gen bedoeld die in feite
lende bibliotheekfilialen, verkrot zijn en waarvoor
De afschaffing van twee geen enkele eigenaar nog
minder gelukkig ingeplan- herstellingskosten zou uit-
er w
de hierboven opgesoni "aa'
maatregelen in verba
met de reinigingsdienst 1
de parkeermeters reeds n
korte termijn leiden &rj
een vermindering van e
personee 'eKCI
cddj
echt I
In zi
led
ikpai
Zo zal de implikatie
ge tientallen
leden.
