Schoolkids van het Sint Maarteninstituut
ran Aalst trokken op avonturentocht
n Comlain-au-Pont
Aalsterse alternatieve
^onderwijsvormen in de aktualiteit
De Voorpost - 5.6.1992 - 3
beleefde avonturentocht van de
'mannen' van 2 MWA van het Sint-
Maartensinstituut geen beelden
meer gebracht worden.
Hierna volgen dan nu enkele sfeer
beelden die bij de deelnemers heel
wat herinneringen oproepen.
vorige editie werd uitvoerig ver-
uitgebracht over de bijzondere
rtdag die de Aalsterse
oolkids' mochten meemaken als
voor de geleverde inspan
gen tijdens de voorbije aktie.
plaatsgebrek konden van de
Aalst. Oppassen voorde losliggende stenen, anders glijdt men zo naar beneden Aalst. Met enige geruststelling kwamen de jongens uit de diepe put gekropen
n
Aalst. In spurttempo de heuvel op, geen makkie
De laatste tjjd is er in het Aalsterse reeds heel wat te doen geweest omtrent
[deevolutie van alternatieve onderwijsvormen in het Aalsterse. Tijdens de
arlaatste gemeenteraad nog kwam de oprichting van een Freinetschool ter
rsitasPrake en werden de plannen tot oprichting van een nieuw schoolkompleks
domoor het vrjje Buitengewoon Onderwijs Don Bosco-instituut, doorkruist
,s ^doorde bouw van de Okapisporthal aan de Aalsterse Aelbrechtlaan.
>essS ^en Paar we^en terug organiseerde
lAgalev Aalst, een open gesprek om-
C[1(X trent de vraag: Zijn de verschillende
ordi (Iternatieve onderwijsvormen in
bist konkurrenten van mekaar.
Vertegenwoordigers van de ver
schillende scholen waren op de ge-
chc%preksavond aanwezig en gaven de
ipQ gelegenheid een idee te krijgen over
erfe
ken te worden gemaakt en er wor
den geen punten toegekend voor
prestaties, er zijn wel evaluatiemo
menten. Belangrijk in De Weide
zijn de wekelijkse meetings, een
soort kinderparlement, waar elke
betrokkene zijn opmerkingen kwijt
kan.
In het systeem zijn er onvoldoende
.J de struktuur en de werking van al gesubsidieerde stafleden, zodat de
•c, deze verschillende onderwijsvor- ouders 'naar godsvrucht
i men.
In de regio Aalst bestaan naast het
sn traditionele onderwijs en het bij-
r vz zonder onderwijs, twee alternatieve
iasn scholen. De Weide en de Steiner-
l school. Een derde school, een Frei-
iero hoopt in september van
start te kunnen in de struktuur van
het stedelijk onderwijs. Als vesti-
ckkf pngsplaats wordt getipt op de
vod Stadsschool aan het Vredeplein.
De Weide is met zijn twintig jaar
entrtervaring, de oudste in Aalst geves-
alternatieve onafhankelijke
naar
vermogen' financieel bijpassen. De
leerkrachten die er werkzaam zijn
worden door de ouders geselek-
teerd en hebben geen speciale op
leiding nodig. De inbreng van de
ouders - ook en misschien vooral op
het pedagogisch vlak - is zeer be
langrijk en fundemanteel. Een erva
ring van 20 jaar toont aan dat het
systeem goed werkt en dat het ge
middelde kind, door zijn verworven
zelfstandigheid, soms met enkele
aanpassingsmoeilijkheden zeer
goed de overstap naar het secundair
onderwijs overleeft.
ken (bv. wiskunde, aardrijkskunde
enz...) in globaliteit onderwijst. De
leerkracht gaat met de klas mee van
jaar tot jaar en onderwijst alle vak
ken. Zijn of haar 'kindvriendelijke
autoriteit' staat centraal. Net zoals
bij De Weide worden geen kwote-
ringen per vak genoteerd maar staat
een globale evaluatie centraal.
Leergierigheid als uitgangspunt
Op de door Agalev georganiseerde
bijeenkomst in het Vredeshuis wer
den de gegevens van de in de regio
Aalst werkzame alternatieve scho
len op een rijtje gezet en stelde men
nadien de vraag of er nog plaats is
voor een derde school. In septem
ber '91 werd immers al in een plaat
selijk reklameblad een voorstelling
gedaan van de principes van de
Freinetschool. Dit leverde veel
reakties op.
De Freinetpedagogie heeft de na
tuurlijke leergierigheid van kinde
ren als uitgangspunt. De 'vakken'
worden voortdurend rond de inte
ressesfeer van de kinderen in een
voorbeeld van projektonderwijs op
gebouwd. De onderlinge kommuni-
katie tussen kinderen en leerkrach
ten is hierbij zeer belangrijk, maar
ook de relatie daarbuiten. Zo kor-
responderen de klassen onderling
over allerlei onderwerpen met
scholen en klassen in binnen- en
buitenland en worden deze korres-
pondentie-leer-temata ontwikkeld.
De Freinetpedagogie harmonieert
een vorming van verstand, lichaam
en gevoel.
Lieven De Pril, een van de initiatief
nemers van de Freinetschool in
Aalst wacht met spanning op een
uitspraak van het schepencollege
over het al dan niet instappen in het
projekt en - indien dit positief wordt
beantwoord - de vestigingsplaats.
Er blijkt veel belangstelling te be
staan ook bij de ouders van kinde
ren uit het gemeentelijk.onderwijs.
Een rondvraag bracht aan het licht
dat ruim 70 ouders meer uitleg vra
gen en ook bij de leerkrachten dien
den zich reeds een tiental kandida
ten aan om eventueel aan het pro
jekt mee te werken. Van de leer
krachten zal dit veel energie vragen:
herscholing, bijscholing, begelei-
Aalst. Vertegenwoordigers van de Steinerschool De Weide en organizatoren
van het nieuw op te richten Freinetonderwijs debatteerden samen over de
verschillende pedagogische visies in het Vredeshuis (a)
methodeschool voor ervaringsge
richt onderwijs. Met respekt voor
de belevingswereld van het kind wil Ontwikkeling in zevenjaars perio-
deze school een individueel 'leren den
in vrijheid' mogelijk maken. De Steinerschool huldigt het princi
ple basisdemocratie, met uite- pe dat de mens zich in zeven jaars-
raard een grote participatie van de perioden ontwikkelt en stemt zijn
luders, is een van de fundamenten onderwijs daar ook op af. In de
van De Weide. Men heeft er aan- kleuterklas wordt hoofdzakelijk
dacht voor de diverse vaardigheden aandacht besteed aan het spelen,
van het kind en door afspraken te wat het gemeenschapsgevoel moet
naken leren de kinderen van jongs-
afaan verantwoordelijkheid dra-
ontwikkelen. Op één dag na worden
alle aktiviteiten in de voormiddag
gen. Het schoolgebouw is meer dan gehouden. In het basisonderwijs be-
een gebouw en is geïntegreerd in de
Omgeving. De leefgroep is één grote
familie, waar ook de ouders bijho-
nadrukt men het 'mooie in het
leven' op alle vlakken. De kinderen
schrijven en illustreren zelf hun
metren- Kinderen hebben er de vrijheid leerboeken.
De Steinerschool werkt met een
vorm van 'periode onderwijs' d.w.z.
930( Pr°gramma gegeven voor taal en dat men gedurende bepaalde en af
tekenen. Er hoeven geen huiswer- wisselende perioden specifieke vak-
lijkt!0mafen toe niet naar de les te gaan,
pj| Inhoudelijk wordt een minimum-
Aalst. Joost Callebaut, sekretaris van Agalev Aalst, leidde de gespreksavond
rond Aalsterse alternatieve onderwijsvormen. Senator Greet Buyle lichtte de
Weide toe (a)
ding,
Als vestigingsplaats wordt getipt op
de stadsschool aan het Vredeplein.
Daar is het leerlingenaantal de
laatste jaren bijzonder sterk afge
nomen. Men hoopt met het Freinet-
projekt het leerlingenaantal te doen
stijgen en op die manier de school
van sluiting te vrijwaren.
In de initiatiefgroep voor de Frei
netschool zit ook een ouderpaar
van De Weide. Beide alternatieve
ervaringsgerichte onderwijsvormen
hebben dezelfde aanpak. Als de
Freinetschool tot stand komt zal de
ze echter gebruik kunnen maken
van een degelijke infrastruktuur
van een bestaande school en van
leerkrachten die door de Aalsterse
gemeenschap worden betaald. De
Weide is zeker niet tegen het Frei
netonderwijs maar kijkt wel wat be
zorgd naar de eigen toekomst.
Don Bosco Instituut moet wijken
voor Okapi
Op de laatste gemeenteraad werd
beslist dat het perceel aan de Ael
brechtlaan, eigendom van de stad
en voorzien voor openbaar nut, toe
gewezen wordt aan basketbalploeg
Okapi, voor de bouw van een nieu
we sporthal, hiermee wordt cr een
kruis getrokken door de plannen
van het Don Bosco-instituut, school
voor buitengewoon onderwijs, om
op het zelfde perceel een nieuw
schoolkompleks op te richten.
Nochtans zette het Aalsterse colle
ge reeds maanden geleden voor
Don Bosco-instituut het licht od
groen.
Het Instituut voor Bijzonder On
derwijs diende reeds geruime tijd
geleden plannen in voor de bouw
van een nieuw kompleks én nam
een optie op de grond die haar door
het college werd toegezegd. De be
slissing van het stadsbestuur om de
grond uiteindelijk aan Okapi toe te
wijzen, trekt andermaal een streep
door de zo noodzakelijke bouw
plannen van de school.
Feit is dat sinds jaren het vrije bui
tengewoon onderwijs gehuisvest zit
in moeilijke omstandigheden. Bij de
oprichting van het bijzonder secun
dair onderwijs is het buitengewoon
lager onderwijs moeten verhuizen
naar prefabgebouwen aan de Meu-
leschettestraat, die hun beste tijd
hebben gehad. Bovendien is de
school reeds jaren te klein en on
aangepast voor de situatie. Het se
cundair onderwijs dat in de Sint-Ka-
mielstraat bleef, werkt er ook voor
een gedeelte in verouderde prefab
gebouwen terwijl de traditionele
bouw oud en versleten is. De speel
plaats is er veel te klein voor men
taal gehandicapte of karakterieel
gestoorde kinderen die ruimte en
bewegingsvrijheid nodig hebben.
De uitwijkmogelijkheid naar de
Aelbrechtlaan opende een nieuw
perspektief al is de oppervlakte
voor de realisatie van een nieuwe
school ook eerder aan de beperkte
kant. Heel wat positieve argumen
ten boden toch voor de nieuwe in
planting een degelijk alternatief
voor de huidige toestand.
Deken De Smet, hoofd van de in
richtende macht van de school is
ontgoocheld: 'We waren heel tevre
den met de optie op het terrein aan
de Aelbrechtlaan. We dienden rond
Pasen het volledig dossier, met de
plannen, in voor aanvraag van de
bouwvergunning. Dit proces liep
spijtig genoeg trager dan gepland,
maar we hadden er toch het volste
vertrouwen in'.
De oorspronkelijke optie van Don
Bosco werd door schepen De
Smedt van openbare werken beves
tigd maar er werd op de gemeente
raad uitdrukkelijk gesteld verder
door te werken naar een alternatie
ve oplossing voor Don Bosco toe,
die wel de uitwijkmogelijkheid naar
één van de deelgemeenten zou kun
nen inhouden.
PH
