A-KLAS en B-KLAS
PIERLALA
«mm
EN OMSTREKEN,
BURELENKerkstraat 9, 'Aalst Telef.
LVërscÈijnï den Dondërdag en Zondag van iedere week.
nr. 24.114 P. C. nr. 881.72 S' Jaarg. 1,25 fr. het Nr. Zondag 16 September 195f
Nummer 7-f
VOLKSE OPVOEDKUNDE
(Familiale Kronijk voor Opvoeding en Onderwijs.)
AANGEPAST ONDERWIJS
LEIDT TOT DE BESTE UITSLAG
EEN MOEDER SCHRIJFT ONS.... klasse. Als wij nu de baas zouden zijn
Wij ontvingen, vóór enkel dagen,
een briefje van een moeder die ons
naar de toon van haar brief te oordelen
ten minste angstvallig mededeelt
dat haar jongen sedert de aanvang van
dit schooljaar in een B. klas werd ge
plaatst op school, 't Is de eerste maal over
dat zulks voorvalt, Mijnheer, schrijft
deze kommervolle moeder, wat heeft:
dat te betekenen Wij hebben in on
ze /tijd nooit A of B of C of D-klassen
gekend is dat iets nieuws of wat
Gij zult wel niet de eerste noch de
enige zijn, beste moeder, die zulks hebt
vastgesteld en Uw vriendelijk briefje
doet ons genoegen omdat het ons in de
gelegenheid stelt desbetreffend de no
dige opklaringen te brengen.
Dit mogen wij U in alle geval op
voorhand zeggen Wees absoluut niet
ongerust. Of uw jongen of uw meisje
nu in een zogezegde A klasse of B-
klasse werd geplaatst, zulks is gedaan
in hö; belang van uw kind.
WAAROM A-KLASSEN
EN B-KLASSEN
De eerste vraag die wij stellen en die
wij oplossen zullen is de volgende
Waarom worden in sommige scholen
A'klassen en B-klassen ingericht Is
dat algemeen Waarom of waarom
niet
Het inrichten van A en B-klassen
hangt in de meeste gevallen af van de
schoolbevolking Het systeem van der
gelijke inrichting bestaat meestal uit
sluitend in zeer bevolkte scholen, in
scholen waar leerlingen genoeg zijn
om éénzelfde studiejaar te ontdubbe
len. We verklaren In een school waar
b.v. voor he": eerste leerjaar slechts een
dertigtal leerlingen zijn ingeschreven
wordt slechts één klasse voor deze leer-
lingen ingericht. Deze school tel', éér
klasse van het Iste studiejaar. In een
andere school waar b.v. meer dan zes
tig leerlingen ingeschreven werden voor
hei-zelfde studiejaar, worden deze leer
lingen verdeeld in twee groepen. Ei
worden twee klassen ingericht voor de
ze leerlingen die allen ingeschreven zijn
voor hetzefde leerjaar of studiejaar.
Er worden twee groepen leerlingen ge
vormd. De eers're groep heet de A-
groep en de tweede de B-groep. Van
daar dan de benaming A-klasse en B-
klasse.
Waarop steunt die indeling nu, ho
ren wij U vragen
Die indeling steunt, ten minste in de
scholen waar zulks rationeel geschied,
en psychologisch is gemotiveerd op de
aanleg van de leerlingen.
Er wordt zo veel mogelijk naar ge
streefd de leerlingen van omtrent de
zelfde aanleg, van omtrent dezelfde
capaciteit in één groep te brengen, in
éénzelfde klassen te plaatsen. Die zes
tig leerlingen zullen dus ondergebracht
worden b.v. 35 in de A-kasse en 25 in
de B klasse, of omgekeerd. Niet 30 en
30... dat schijnt te veel uitgemeten en
afgewogen homogene groepen dienen
gevormd.
MET WELK DOEL
WORDT ZULKS GEDAAN
Om daar op te antwoorden moet
men geen opvoedkundige of psycho
loog wezen.
Het gezond verstand zegt ons dat.
De indeling in homogene. inzake
aanleg gelijke groepen, geschied', om
een des te beter aangepast onderwijs
te kunnen verstrekken aan de leerlingen
van dezelfde groep.
De indeling in groepen steun": dus,
wordt gedicteerd door de aanleg van
de leerlingen. De flink of goed of best
begaafde leerlingen worden in eenzelf
de groep geplaatst en de leerlingen die
meer last_ hebben mert het leren, die
moeilijker leren (wat daarom nog niet
zeggen wil dat ze minder verstandig
zijn en minder kans hebben om het ver
e brengen in het practisch, in het wer
kelijke leven) worden in de tweede
groep geplaatst.
De eerste groep plaatst men in de
A-klasse en de rweede groep in de B-
zouden wij de leerlingen die gemakke
lijkst leren in de B-groep plaatsen en
de andere in de A-groep.
Waarom Omdat een B-klas zo pre
cies een schijn geeft van minder goed
dan een A-klasse. Zo wordt dat toch
algemeen, ten onrechte, aange
zien door de mensen, bizonder door de
buitenstaanders. En ook soms door niet
begrijpende personeelsleden.
Het doel waarom de leerlingen best
in homogene groepen ingedeeld wor
den is dat men op die manier een be
ter aangepast onderwijs geven kan aan
elk der beide groepen. Is er slechts één
groep of één klasse dan zitten de vlug
ge en de trage, dezen met aanleg en
met minder aanleg in eenzelfde klasse.
Ze ontvangen dezelfde lessen, maken
dezelfde oefeningen, beantwoorden
met de prijskampen dezelfde vragen
enz. enz. Ze worden op éénzelfde kam
geschoren en... dat is niet best. Dat is
zelfs niet redelijk. Dat kan zelfs on
rechtvaardig wezen Het hoofddoel
der indeling is dus het verstrekken
van aangepast onderwijs.
Ook kom» hier nog bij het aanpassen
van de methode, van de wijze van aan
leren. Iedereen zal toch begrijpen dat
voor een kind dat zeer vlug van ver
stand is een andere methode pasr. dan
voor een kind dat trager is van begrij
pen. Hoe beter de methode aangepast
is. hoe beter voor de vorming, voor de
ontwikkeling van het kind. Het ideaal
inzake onderwijs is. zeggen soara-
mige paedagogen individueel onder
wijs omdat de leraar zich dan best
aanpassen kan aan het individu dat hij
te onderwijzen heeft.
ACHTER 'T IJZEREN GORDIJN-
1DAAR WONEN EÉN ANDRE
SOORT MENSEN
OF
2. DAAR ZIJN HET SPECIALE ON
DERZOEKSRECHTERS
OF
3. DAAR HEERST EEN MENSELIJK
ONWAARDIG REGIEM
Wanneer achter 't IJzeren gordijn
aanhoudingen gebeuren dan mag men
verzekerd zijn dat het er niet om gaat
om voorzorgsmaatregelen te treffen.
Ook word er geen enkele gearresteerd
om een bagatel en ook niet omdat (men
zekere vermoedens heeft daft deze of
gene persoon zich als staatsgevaarlijk
gedraagt.
Neen Van dit alles kan achter dat
;ordijn geen sprake zijn.
De feiten bewijzen dat men daar
niet lichtzinnig handelt want op dui
zend aanhoudingen zijn er zekers ne-
genhonderdnegen-en-nege:.tig, 'k zeg
999 op de duizend, die van zeer ernsti
gen aard zijn en die 999 blijven dan
ook goed en wel in verzekering be
waard, 't zij dood of levend.
Een paar dagen na de aanhouding
kan men immers lezen dat om zo ie
zeggen allen bekentenissen hebben af
gelegd.
Wanneer we deze feiten, voor ons
Westerlingen haast onbegrijpelijk,
len verklaren dan kunnen we niet an
ders dan één van de drie hoger aange
haalde redenen aanvaarden.
1Ofwel zijn de mensen daar van
een heel andere natuur dan de mensen
van hier. Hier gaan de betichten niet
zo gemakkelijk en zo rap tot bekente
nissen over. Dit gebeurt alleen wanneer
ze zodanig in het nauw gedreven zijn
dat ontkennen niet meer mogelijk is.
In dit geval zal Mr de Advokaat dan
nog pleiten dat betichte bekend heeft
onder invloed van dit of dat en zo dit
op geen enkele grond *lan zul
len toch verzachtende onhandigheden
MOTIE VAN DE KATH.
VERENIGING VAN
GEBREKKIGEN EN
VERMINKTEN
Daar is voor en daar is nog veel meer ingeroepen worden. Achter het IJze
tegen. Bizonder inzake opvoeding. Ook ren gordijn wordt de verdediging door
inzake onderwijs. Omstandig kunnen betichte zelf schaakmat gezet. In de
wij daar nu nié. over praten. De ratio- meeste gevallen komt er dan ook geen
neelste wijze van leren en opvoeden is verdediger bij te pas. Gezien de recht-
de opvoeding in groep. En^dat kan be- zinnigheid der mensen aldaar is het er
geen goed baan.je advokaat te spelen.
2. lHet is ook mogelijk dat de men
sen achter 't gordijn mensen zijn zoals
hier. Mensen die even moeilijk te bi
wegen zijn. Zichzelf te beschuldigen als
de wea.erse mens. In deze veronderstel
ling kunnen we besluiten dat de man
nen van de B. O. B. heel vernuftige ke
reis zijn en dat ze weten wie moet aan
gehouden worden alvorens tot een aan
houding over te gaan. Moest het ook
dit niet zijn dan kunnen we nié: anders
dan de Ultra Tode-onderzoeksrechters
als de fijnste en de geslepens:e uitplui
zers betitelen. De uitslagen hunner on
dervragingen lopen ten andere altijd uit
op een betekenis vanwege de onder
vraagde.
Indien 1of 2e juist is dan wordt ach
ter vi IJzeren gordijn niemand terecht
gesteld en blijft niemand gevangen ge
houden die zijn straf niet ten volle ver
diend heeft.
Moesten daar wel onschuldigen aan
gehouden en veroordeeld worden dan
blijft alleen nog 3. over en moe», het
aan een menselijk onwaardig regiem te
danken zijn dat vele schijn schuldigen
als echte-schuldigen geoordeeld en ver
oordeeld worden.
Hoe men zelfs de onschuldigste ge
arresteerden zo ver brengt om de erg
ste zelfbeschuldigingen af te leggen
blijft voor ons een zeker raadsel zojang
Na afloop van de nationale studie
week die te Kortenberg gehouden is,
werd volgende motie beke/.dgemaakt.
60 afgevaardigden bestuursleden
van de i Kath. Vereniging voor Gebrek-
kigen en Verminkten in studieweek
Ite Kortenberg vergaderd, danken dhr
minister voor de reeds getroffen beslis
singen en verbeteringen, ten bate van
de gebrekkigen en verminkten en de
slachtoffers van arbeidsongevallen.
Na grondige studie van de proble
men die zich stellen voor de gehandi-
capeerden doen zij beroep op dhr mi
nister van Arbeid en Sociale Voorzorg,
voor de verwezenlijking van volgende
voorstellen en wensen.
WAT BETREFT DE TEGEMOET
KOMING AAN DE GEBREKKIGEN
EN VERMINKTEN.
1. Het verlenen van een bijkomende
vergoeding aan de zwaar-invaliden
Encycliek herdenkt 15e eeuwfeest
van het concilie van Chalcedon
H. VADER DOET OPROEP
VOOR EENHEID
In_de encycliek Sempiternus Rex
ginnen van in het gezin. Daarom heb
ben de kinderen uit kroostrijke gezin
nen ook in zeer veel gevallen v
het enig kind of op deze uk de gezin
nen met weinig kinderen. Dat is weer
een ander probleem dat afzonderlijk
zou dienen behandeld
Leerstof en methode dus mcKi\%-ren
de indeling in homogene groepen.
In de groepen van de leerlingen die
minder aanleg hebben zal een minder
uitgebreid programma worden verwerkt
Alleen de hoofdzaken, het onontbeer
lijke, hétgeen nodig is om regelmatig
het volgend studiejaar te kunnen aan
vatten.
De methode dient er zeer zeker aan
gepast. In de klassen met leerlingen die
minder begaafd zijn moeten de beste
leerkrachten geplaatst worden.
Deze die het meest geduld hebben
die de fijnste methodiekers zijn. De
specialisten. Voor de gewone ziekten
komt de gewone huisdokter. Voor de
ziekten van ernstige aard komt de spe-
cialiJ:.
In de klassen met minder begaafde
leerlingen moet de specialist-methodie-
ker werkzaam zijn. En buiten en boven
methode moet openbloeien zijn
grote liefde voor zijn leerlingen.
WE BESLUITEN...
1Indeling der leerlingen in onder- men niet aanneemt dat zekere che-mi
'cheiden groepen, in A of B-groepen sche produéten of onmenselijke mis-
of hoe men ze ook noemen wil is princi- handelingen er bij te pas komen,
pieel zeer goed! Op één voorwaarde Soms zou men geneigd zijn te beslui-
als de indeling rationeel en psycholo- ten dat én beschuldigers én beschuldig-
isch gemotiveerd geschiedt. den. dat beiden dus, geen normale
2. Wij zouden de beste groep de B- mensen meer zijn. Dit beweren we op
groep noemen. We verklaarden waar- Srond van de waanzinnig* e beschuldi-
om gingen en zelfbeschuldigingen. Die aan-
<2 rt n- i ii i i- gehoudenen worden immers van zoveel
I t 4 1 'ef.rkrach,en d,en,en ongerijmdheden beschuldigd en leggen
rolutrt bl) de leerlingen me, minde, Ie|f> de „„„rijmnte beken,enissen »f.
aanleg of b„ dezen d,e don, een of Qm juisthe,d va„ de„
cere reden achteruit zijn. bv. door ziek- u
bewering te saven zullen we in een
volgende bijdrage een staaltje te lezen
4. oor e!ke der groepen een aan- .reven,
gepa.t. programma, zodanig in mekaar[)«_- staaltje ongerijmdheid zal geno
genoden dat de leerlingen van de twee men worden volgens de mededelingen
groepen die met vrucht volgden regel- die van achter t gordijntje verstrekt
matig verder kunnen gaan bij ha: einde worden om de mensen der nog vrije-
het jaar. j democratische landen een doek voor
OPVOEDER. 1 de ogen te binden.
(Nadruk verboden.)' PIERLALA*
wiens toestand de bestendige hulp van
een ander persoon vergt
2. Verlenen van een tegemoetko
ming aan de gebrekkige huisvrouw, die
zelf haar huishoudelijk werk niet kan
doen, wanneer de inkomsten van het
gezin niet onderworpen zijn aan de
aanvullende personeelsbelasting
3. Verhoging van he", bedrag der te
gemoetkoming, vooral voor de perso
nen die geen andere inkomsten of zwa
re gezinslasten hebben.
4. Herziening van d<? invaliditeits-
schalen
5. Meer waarborg voor ernstige ge
neeskundige onderzoeken en bij de be
handeling in hoger beroep;
6. Koppeling van he. bedrag der te
gemoetkomingen aan het index der
kleinhandelsprijzen.
WAT BETREFT DE SLACHTOF
FERS VAN ARBEIDSONGEVALLEN
Mogelijkheid van herziening bij
verergering, ook na herzieningsperiode
3 j'aar;
Herziening der dossiers der oud
slachtoffers van arbeidsongevallen voL
de princij>e der integrale vergoe
ding. gehuldigd in de wet van 10 Juli
1951;
3. Aanpassing van de behoefteschaal
voor de rechthebbenden op een bijko
mende vergoeding van de Kas var
Voorzorg en Onderstand.
WAT BETREFT DE GEHANDI-
CAPEERDEN IN HET ALGEMEEN.
K.V.G.V. vraagt een krachtdadige
politiek om de wederaanpassing en het
terug inschakelen der invaliden in heé
volle leven mogelijk te maken.
Alle middelen der moderne weten
schap dienen ter hunner beschikking
gesteld voor de verbetering van hun
lichamelijke toestand.
De nodige maatregelen dienen ge
troffen om hunne opleiding of herop-1
leiding te Bevorderen, terwijl hen de
kans moet geboden worden, door hun
ne plaats in te nemen in het produktie-
leven. nuttige arbeid te leveren. ten
bate van henzelf en van de gemeen
schap.
POSTWISSELVERKEER EN
INT. OVERSCHRIJVINGEN
MET DUITSE BONDS
REPUBLIEK
HERVATTING OP 15 SEPTEMBER
Met ingang van 1 5 September heeft
het bes-tuur der Belgische posterijen de
dienst der gewone en telegrafische post
wissels en heeft het bestuur der post-
checks de dienst der gewone overschrij
vingen hervat met de Duitse federale
rpubliek, inbegrepen de Westelijke
sectoren van Berlijn.
Voor elke zending van meer dan
2.500 fr. dienen de afzenders een
machtiging tot het aankopen van de
viezen. afgeleverd door het Belg-Lu
xemburgs instituut voor de wissel (Nat.
Bank), aan het winket af te geven.
Voor de postwissels van niet meer
dan 2.500 fr. volstaat een beknopte
rechtvaardiging (facturen, opgaven
n rekening, enz.
Voor de uitvoering van de gewone
overschrijvingen door het bestuur van
de postchecks dienen voorgelegd een
beknopte rechtvaardiging voor de lo
pende betalingen van 2.500 fr. en
der of een machtiging van het Belg.
Luxemb. instituut voor de wissel voor
de overdrachten, van meer dan 2.500
fratvLen.
die Woensdag is verschenen, en
ho. I 5e eeuwfeest van het Concilie van
Chalcedon, dat de ketterij van dc Mo-
nophysieten veroordeelde. herdacht
wordt, handel: Paus Pius XII eerst
over de historische en doctrinale aspec
ten van het concilie en keurt hij som
mige moderne dwalingen van de Chris-
telogie af.
In het derde deel van het document
richt de H. Vader een oproep to». dia
genen, die I 5 eeuwen geleden zich van
de Kerk hebben afgescheiden en nodigt
hij hen uit tot de Roomse Kerk ^erug te
keren, terwijl hij de nadruk legt op al
hetgeen hö; Rooms-katholieke pontifi
caat zelfs gedurende de oorlog voor de
gelovigen van het Christelijke Oosten
heeft gedaan.
De Paus beklemtoont de redenen,
de eenheid van de Christenen ge
bieden, en hij voegt er aan toe Er
nochtans een andere reden, die drin
gend vereist dat de gelederen zich. on
der hel enig teken van de Christelijke
Naam, zo spoedig mogelijk aaneenslui
ten voor de strijd tegen de hevige aan
vallen van de helse vijand.
Wie. zo vraagt de H. Vader, is niet
verschrikt door de haat, de wreedheid,
waarmede Gods vijanden in talrijke ge
bieden van de wereld, al wat Godde
lijk en Christelijk is.dreigen af te schaf
fen, of pogingen doen om het ui. te
roeien Tegen de Verenigde krijgs-
scharen van deze lieden is het onmo
gelijk dat degenen gescheiden en ver
stroef d blijven, die het merkteken van
he. Heilig Doopsel ontvangen hebben
de, verplicht zijn de goede strijd van
Christus te strijden.
De ketenen, de kwellingen, de foi.e-
ringen, het geweeklaag, het bloed van
degenen, die onbekend of bekend, in
talloze menigten onlangs geleden heb
ben en thans nog lijden voor de stand
vastigheid van hun deugd en voor de
belijdenis van het Christelijk Geloof,
zijn als een elke dag machtiger stem,
die voor allen een dringende oproep is,
toe te treden tot de enige Heilige Ka»
tholieke Kerk.
De hoop op de terugkeer van broe
ders en zonen, die zo geruime tijd van
deze Apostolische Stoel zijn geschei
den, wordt verhevigd door de marte
lingen van zoveel andere broeders en
zonen. Dat niemand iets in de weg ieg-
ge aan het heilzame werk van God, dat
niemand het verwaarloze. Hij doe», te
vens met een dringende en vaderlijke
vermaning een beroep op degenen, die
de dwalingen van Nestorius en van het
Monophysisme volgen opdat ook zij
deelachtig worden aan de weldaden en
aan de vreugden van deze eenheid der
Kerk. i,Laten zij overtuigd zijn. dat zij
ons apostolaat met een der kostbaarste
paarlen zouden tooien, mocb: het ons
gegeven zijn degenen, die ons des te
bierbaarder zijn omdat een langere
heiding ons hen meer doet beminnen,
met liefde en eer tegemoet te treden.
BEPERKENDE ^MAATREGE
LEN VOOR INVOER UIT
DOLLARZONE
STRENG TOEZICHT OP DE
AANVRAGEN
Het ministerie van Economised
Za
ken deelt mede
In het kader der maatregelen die
door de Belgische en Luxemburgse re
geringen ge" rtfffen werden, ten einde
de positie der Belgisch-Luxemburgse
Economische Unie in de Europese Be
talingsunie te herstellen, zijn nieuwe
beperkende maatregelen, ten aanzien
van de invoer u»; de dollarzone van
kracht sedert 10 dezer.
De verklaringen-vergunningen voor
goederen uit deze zone moge niet meer I
door de banken worden afgeleverd
dan voor een beperkt aantal posen van
douanetarief, die betrekking hebben op.
produkten, zoals grondstoffen, waar
van de invoer ui. de B. L. E. U.-lander*
niet in voldoende hoeveelheden kan
rden verzekerd. Voor --alle ander
produkten worden de vragen van ver
klaring-vergunning door de hoofdbe
sturen aan een grondig onderzoek on-
Icrworpeiv, ten einde in elk afzonder
lijk gev al na te gaan of de bevoorrading
uit d«* 8. L E. U.-landen ni'». moge
lijk. U.
Een dergelijke regime wordt torge-
past op de produkten onder vgrgun*
ning.
