hofstade. gijzegem
TUDEREN, HOE DOE JE DAT?
I.I.B.T.O. BALLONWEDSTRIJD
BOND M0YS0N OVER
THUISVERPLEGING
oe voorpüsr- T4.u T9tfo - it
n A
n s I'
I be
lani
9e' der de verschillende manifestaties die jaarlijks
jr de Gemeentelijke Lagere School van Hofstade
kon irganiseerd worden, wordt er telkens een speci-
probleem in verband met scholen en onderwijs
ngesneden. Zo sprak Prof. De Block vorig jaar over
vernieuwd lager onderwijs. Op dinsdag 4 maart
ei BO werd professor G. De Corte uitgenodigd om het
ir talrijke publiek te onderhouden over het thema
be tuderen, hoe doe je dat?»
loo
tejt orges De Corte werd men weet waar men
jall 1962 licentiaat in de naartoe moet. In de klas
gepaste psychologie, worden immers gelij-
1964 licentiaat in de kaardige oefeningen ge-
i/oedkundige weten- maakt. De les echter
lappen en nadien dok- heeft de leerling wel ge
in de psyschologische had maar ze moet zelf-
tenschappen. Hij staat standig worden geleerd,
^voor de opleiding van De vraag rijst: wanneer is
aren op universitair de les voldoende ge-
eau. kend? De ouders, en in
leren van de kinde- het bijzonder de moeder,
aldus de professor, worden dikwijls ge-
belangrijk voor allen, vraagd om de les te over-
oewel drie vierden horen. De ouders vragen
i de kennis wordt ver- zich dan af welke vragen
ard buiten de school, zij moeten stellen. Wel,
ideren moet bijgevolg de kinderen hebben de-
:l na de klas gebeuren zelfde problemen. De vui-
I hoe hoger de studies stregel in dit verband is
e langer erna. Begelei- de volgende: de leerling
ig van de scholier is moet zichzelf kontroleren
s zeer belangrijk. De zoals hij verwacht te zul-
»este problemen zijn er len gekontroleerd wor-
het leren van de les- den op school door de
i. Het huiswerk stelt leerkracht, zich de vragen
ider problemen want stellen die de leraar wel
licht zal stellen, wie, wat
waarom, hoe...? Dit ver
eist van in het begin een
juiste aanpak en een goe
de begeleiding. Zoniet
bestaat de kans dat een
kind dat voor het eerst
iets moet studeren naar
een manier grijpt die het
kent van een ander vak.
Moet hij bijvoorbeeld
voor het eerst geschiede
nis leren dan doet het
kind dat op de manier
zoals een gedicht wordt
van buiten geleerd om
dat geschiedenis meer
lijkt op moedertaal dan
bijvoorbeeld op reken
kunde. Deze methode
rendeert weliswaar maar
is op de duur, door de
toename van de hoeveel
heid leerstof, onhoud-
Deelnemers
De ouders staan in de
begeleiding van het leer
proces echter niet a'leen.
Een eerste deelnemer is
het P.M.S., het psycho-
medisch sociaal centrum.
Alhoewel in deze centra
de bal wel een misgesla
gen wordt, wordt er toch
een vrij goed en betrouw
baar beeld gegeven van
de kinderen, -aldus Pro
fessor De Corte. Het
P.M.S. was de eerste in
stantie die de nadruk leg
de op het feit dat bepaal
de leerlingen onder hun
peil presteren door een
slechte studiehouding.
Dat is gelegen in de om
standigheid dat de scho
lier, na de lagere school
zijn .tijd niet kan verdelen
en evenmin studerend
kan lezen. Na een paar
jaar verbetert dat wel
vanzelf. Het bleek even
eens dat er een gelijk ver
band is tussen studieme
thode en resultaat. Is het
ene goed dan is het ande
re dat ook. Het verband
tussen intelligentie en re
sultaat is echter niet
noodzakelijk gelijk. Een
intelligente leerling die
deze gave niet gebruikt
behaalt geen goed resul
taat. Is echter de studie
methode slecht dan kan
van het P.M.S. in de prak
tijk geen remedie worden
verwacht, aldus Dr. De
Corte. Er mag echter niet
uit het oog worden verlo
ren dat de studiemetho-
I zaterdag 8 maart 1980 organiseerde het be-
hermcomite van het Rijksinstituut voor Bijzonder
e chnisch Onderwijs het kasteeltje in de Zijp-
10 raateen ballonwedstrijd. Wie rond 16 uur in de
^ngeving van de Zijsptraat is voorbijgekomen zal de
vi Ie gekleurde ballons wel hebben opgemerkt en
,tjf ;h misschien hebben afgevraagd waar die wel
ne ndaan kwamen. Heel kalm dreven ze in de richting
n Lede over de huizen weg.
De bedoeling is er na
tuurlijk in gelegen dat de
ballons met hun kaartje
waarop de naam van de
afzender, zo ver mogelijk
wegdrijven. Dat er in ge
dachten met grotere af
standen dan een paar
tientallen kilometers re-
mensen van het R.I.B.T.O. Hofstade lieten heel wat ballonnetjes op tijdens de
istelijkheden in het internaat. (Per)
STREEKNIEUWS Hofstade
kening werd gehouden,
wordt wel op afdoende
wijze bewezen door de
opschriften van de kaart
jes. Bede de plaats te
melden waar deze ballon
werd gevonden; prière
de bien vouloir indiquer
ou ce ballon a été trouvé;
bitt Ort an zu deuten wo
diser Ballon gefunden
werde; Please mention
where the balloon was
found.
In even zoveel talen werd
er verzocht om de kaart
zonder zegel terug te stu
ren naar het internaat. De
ballons mogen dus al een
heel eind Europa doorrei
zen, de eventuele vinder
zal er toch nog altijd een
voor hem bekende taal
op aantreffen. Het zijn
immers niet allemaal Vla
mingen die veelal een
paar talen machtig zijn of
er op zijn minst behoor
lijk hun plan teten mee te
trekken. Het is nu maar
afwachten of er inder
daad nog kaartjes gaan
terugkomen. Ze kunnen
evengoed verloren vallen
in een of andere dakgoot
waar ze vergaan, of, er-
de slechts een van de ve
le elementen is die bepa
lend zijn voor het resul
taat.
Een tweede deelnemer is
de school. Daar zou meer
aandacht moeten wor
den besteed aan het le
ren leren. Elke vaardig
heid met aangeleerd
worden. Dat is het geval
met autorijden, metmet-
selen enz. Men kan die
vaardigheden ook wel in
zijn eentje onder de knie
krijgen maar het duurt
dan wel wat langer. Nu is
leren evengoed een vaar
digheid die men kan le
ren. De school is er de
aangewezen plaats voor,
alleen gebeurt het niet in
voldoende mate.
Ouders
Wat kunnen de ouders
doen voor de motivatie
van hun kinderen? Moti
veren is niet alleen het
geven van positieve, aan
moedigende prikkels,
maar is ook het vermij
den van leerremmingen.
Het waren deze laatste
die nader werden toege
licht. Een typische leer-
remming is het beruchte
«in mijn tijd...» Volwasse
nen verwarren soms
spreken met preken.
Meestal geeft de ouder
de indruk dat die tijd be
ter was. Toen werkten de
scholieren harder en
nauwkeuriger, ze hadden
meer eerbied voor het
gezag enz. Jongeren vin
den een dergelijke verge
lijking weinig zinvol zo
dat het resultaat nihil is.
Het «wat zal er van je
worden» is ook te vermij
den. Hier kijkt de volwas
sene in een glazen bol
naar de toekomst en deze
wordt somber ingezien.
Het resultaat van derge
lijke opmerking is even
eens onbestaande. Mijn
tijd mag wel worden ver
teld als een soort ankedo-
te, maar niet als gedrags
argument.
SITI-methode
Dit betreft de techniek
van het studerend lezen.
Lezen verloopt dikwijls
niet zo vlot. Men leest
gewoonlijk te traag in
een niet aangepast tem
po. De eerste aanloop om
iets te begrijpen is stil
lezen. Dat gaat drie maal
vlugger. Hardop lerend
kan de leerling zich niet
noodzakelijk beter con
centreren want een deel
van de concentratie gaat
verloren aan het verklan
ken. Ouders moeten het
luidop doen studeren
dan ook niet gebruiken
als een middel om te con
troleren of er wel gewerkt
wordt. Wel mag er hard
op worden gesproken na
begrepen te hebben. Een
goede leestaktiek kan
worden nagegaan in het
B.R.T.-nieuws. De journa
list zegt eerst wat hij gaat
zeggen, zegt het dan, en
zegt nadien nog eens kort
wat hij gezegd heeft.
Structureel lezen: dit le
zen duurt niet lang, soms
maar anderhalve minuut.
Het komt neer op het spe
len van verkenner in de
tekst, dus doelbewust en
vlug zoeken naar de kern-
informatie. Integraal le
zen: het lezen van een
alinea of van een para
graaf met de eerder ge
noemde methode van de
W-vragen. Zo wordt het
lezen dynamischer. De
leerling vertrekt van een
vraag en hij moet het
stuk helemaal doorma
ken om het antwoord te
vinden. Belangrijke vra
gen kunnen genoteerd
worden in de rand van
het handboek of van het
schrift, bijvoorbeeld: oor
zaken, voorwaarden, be
lang. Van de W-vragen
wordt nadien overge
stapt naar de schoolvra-
gen: som op, duid aan,
vergelijk.
Toetsen: sommige leer
lingen hebben de tekst
een eerste maal integraal
gelezen en zullen van
voorafaan herbeginnen.
Dat is fout. Na een inte
graal gelezen deel moet
er gecontroleerd worden
maar los van de tekst.
Toetsen gebeurt door de
vragen van de vorige
leesfase te beantwoor
den. Toetsen mag har
dop gebeuren, voor
vreemde talen is dat zelfs
een noodzaak. Invoegen:
na toetsing van het laat
ste stuk moeten alle de
len opnieuw worden in
gevoegd in de totale les-
struktuur. Zonder de leer
stof te raadplegen moe
ten de delen in de goede
volgorde worden ver
bonden.
Ruimte
De ruimte waarin gestu
deerd wordt heeft een in
vloed op het rendement.
Wie nog niet beschikt
over een eigen kamer
werkt het beste op een
vaste plaats. Dat geeft
terreinvoordeel (zoals in
een sportwedstrijd en het
concentreren gaat ge
makkelijker).
Wat de inrichting betreft
van de studeerkamer is
er niet alleen voldoende
bergruimte nodig, daar
enboven moet alles orde
lijk worden opgeborgen
en gebruikt. Zorg ervoor
dat er op de tafel geen
dingen rondslingeren die
met het studeren niets te
maken hebben. Maak de
studeerruimte niet te
knus, dit wil zeggen geen
overdaad aan versierin
gen en berg het hobby
materiaal op in een ge
sloten kast of op een an
dere plaats.
Een aangepaste verwar
ming is noodzakelijk. Een
te hoge temperatuur
maakt echter loom. In de
pauze en na de studiedag
moet de ruimte worden
verlucht. Verse lucht is
onontbeerlijk voor het
goed werken van de her
senen. Het is niet aan te
raden om te studeren
met de radio aan, alhoe
wel een lichte achter
grond met muziek soms
niet hoeft te hinderen.
Met TV studeren is na
tuurlijk onbegonnen
werk. Jammer genoeg
heeft men geen vat op de
geluiden die worden ver
oorzaakt door de gebu-
ren, het verkeer enz.
Om daaraan in zekere
mate te verhelpen moet
men zich trainen in het
studeren met een aantal
geluiden, en zich niet ver
wennen door de stilte
van een klooster op te
eisen.
Tijd
Het opstellen van een
goed studieschema is
een gewoonte die niet zo
vlug verworven wordt.
Sommigen bereikten dit
nooit; zij studeren als zij
er zin in hebben of als de
nood werkelijk het
hoogst is. Heel wat jonge
mensen maken bezwaren
tegen een duidelijke stu
dieplanning. Ze denken
dat ze zo de slaaf worden
van een tijdschema. Ze
zullen geen tijd meer vin
den om zich te ontspan
nen omdat alles wordt
volgestouwd met leren.
Daarenboven kunnen ze
niet leren met een klok
naast zich, dat windt hen
op en zet aan tot haastig
en oppervlakkig leren. Al
die argumenten gaan
niet op. Een studieplan
ning werkt tijdbesparend.
In een plan worden ook
de vrije uren duidelijk
vastgelegd. Studieplan
ning is een leefschema. Is
er tijd uitgetrokken voor
hobby en sport, dan geeft
dat geen schuldgevoe-
lens. De verhouding stu
die-ontspanning is im
mers vooraf vastgelegd.
Een studieschema ver
plicht niet tot langer
maar wel tot doelmatiger
studeren. Bepaal vooraf
het beginuur. Door het
vastleggen van het uur -
zet de «tweede wil» een
handtekening onder het
studiecontract. Dat is
veel beter dan te zeggen:
dit weekeinde ga ik stu
deren. Tegen iemand
zeggen: kom volgende
zondag om half elf is ook
veel zekerder dan: kom
maar eens af.
Nuttige wenken zijn de
volgende: stem de plan
ning af op de uurregeling
van het gezin. Denk daar
bij aan de uren van de
maaltijden. Stel de plan
ning zo op dat deze uren
overeenkomen met de
pauzes. Rangschik de ta
ken volgens hun belang
rijkheid. De belangrijkste
eerst afwerken. Bepaal
de vermoedelijke duur
van de studie en pauzeer
geregeld. Weinigen kun
nen zich langer dan een
uur concentreren. Daar
om is het aan te raden te
werken in blokjes van
vijftig minuten en tien
minuten pauze. Bepaal
een redelijk einduur.
Sommigen studeren veel
te lang en menen dat ze
een zee van tijd voor zich
hebben. Men moet zich
verplichten om iets af te
werken binnen een be
paalde tijd, en dit door
geen tijd te verliezen met
onbenullige dingen. Stu
deer ook niet tot vlak
voor het slapen gaan. Het
vastleggen van de slaap-
uren bevordert een goe
de slaapgewoonte. Acht
uur slapen per dag is een
goede middelmaat.
Schrijf het studieschema
geregeld op. Men beleeft
dan de voldoening een
streep te kunnen trekken
door een afgewerkte
taak. Een dergelijk sche
ma is noodzakelijk omdat
aldus de tweede wil-
wordt ingeschakeld. De
leerling bepaalt vooraf
op een bepaald moment
te zullen beginnen en ze
kere taken af te werken
binnen een bepaalde tijd.
Regelmaat een gewoon
tevorming zijn belangrij
ker dan een goed bedoel
de willekeur.
A.D.B.
ger nog, in een fabriek-
schoorsteen. Er waren
ballons bij die blijkbaar
niet goed hadden begre
pen welke taak er van
hun werd verwacht. Na
met veel moeite een tien
tal meter te zijn omhoog-
geklommen gingen ze
reeds uitrusten op het
dak van de in de omge
ving staande huizen. De
eigenaar die in dat
exemplaar een deel van
zijn fortuin geïnvesteerd
heeft moet alvast niet re
kenen op een flinke op
brengst. Wat opbrengst
zit er natuurlijk wel aan
vast voor hem wiens bal
lon aan de lokroep van de
verre horizon gehoor gaf
oravond: Gemengd koor Sint Jan Berchroans Hofstade.
et de medewerking van M. Arijs, D. Daeleman en de
teelgroep Vast Als Eik.
zaterdag 29 maart 1980 om 20 uur, zaal Patronaat.Toe-
ngsprijs 60 fr. Geldig voor gans het gezin.
Het jeugdhuis Pallieter organiseert op 29 maart 1980
n T. Dansant in het lokaal aan de Zijpstraat. Begin om 19
r, einde 1 uur.
(lle rate demonstratie: De volleybalclub Danny organiseert
,ie a karate-demonstratie, met medewerking van de Aalster
karateclub. Verzekerde deelname van: Guy Boel, kam-
Jjen Vlaanderen 1979, algmeen kampioen Oost-Vlaande-
bl )1979, nationale ploeg.
m Ithleen Fruithof, eerste Belg op de Europese kampioen-
i,a lappen.
arT Meul, kampioen Oost-Vlaanderen lichtgewichten 1979
rder een diavoorstelling over de volleybalclub van Hof-
Op maandag 7 april 1980 in zaal Danny, Lindeveld,
19 uur
'aart: Sint-Jozef Leuven, speciale radiotrein. Prijs 50
170 fr. Datum: 18.3.1980. Vertrek van Hofstade Dorp om
!2 uur, vertrek uit Leuven om 16.48 uur
irijven bij Rosa van Sande, Zijpstraat 16, Hofstade.
B.V.: De Christelijke middenstands- en Burgersvrou-
organiseren een gespreksavond op dinsdag 18 maart
om 20 uur in het Patronaat: «Soberheid, een uitda-
J» door de Heer Ploem uit Gent.
(V.K.S.: De Vlaamse Vereniging voor Katholieke Scouts
niseert op zondag 30 maart 1980 een grote papierslag
de aanschaf van tenten voor het trekkamp. Gelieve uw
sr en karton vanaf 9 uur buiten te zetten. De scouts
inken bij voorbaat voor de bereidwillige medewerking.
1: Op zaterdag 15 maart 1980 in zaal Ons Huis om 21 uur,
irlijks gemaskerd en verkleed Halfvastenbal. Met mede-
";ing van het orkest The Swinging Band, Keizer Kamiel,
Poll een Bloemenfee Rita. Om 24 uur défilé der
iden, 10.000 fr prijzen, naturaprijzen, confettislag,
leute en plezier. Inkom 100 fr., voorverkoop 80 fr
van Eddy Dierickx, raadslid O.C.M.W. in zaal De Rode
s, Blektestraat 41. Op zaterdag 22-3-80 om 21.30 uur
pst «The Swinging Band», toegang 60 fr.
JB.: Nieuw verkozen bestuur van de socialistische ge-
*iionneerdenbond: voorzitter William Troch, ondervoor-
Willy Merckx, sekretaris-penningmeester Wellekens
lond
tuursleden: Julienne Merckx, Creutz Marina, Michiels
•rges.
|*.L.V.: Voordracht over: «thuis, micro en macro», over
flezin met dia- en klankmontage. Op zondag 16-3-1980
14.30 uur in Patronaat,
o' B.V.V.: Culturele centrale: gesonoriseerde diareeks over
e k op vrijdag 28 maart 1980, in Volkshuis, Blektestraat
«stade. Aanvang 20 uur, spreker, de Heer Paul Sonck.
en die ook nog het geluk
zal hebben dat zijn kaart
gevonden wordt. Mis
schien gebeurt dat door
een wandelaar in de Hol
landse weiden, een boer
in de Franse Provence,
een Londenaar op zijn
terras, of een Duitser in
het Zwarte Woud. Die
moet dan ook nog zo
vriendelijk zijn om zijn
vondst terug te zenden,
te expedieren, te mailen
of te schicken naar ge
lang het geval. De geluk
kige winnaar winnaars
zijn dat altijdontvangt
een casette-recorder, de
tweede een draagbare
radio.
Ondertussen was Wout
Wolkema aangekomen,
de gouden platenprater
van twee jaar geleden.
Hij had meer dan zijn be
zigheid met het uitladen
van alle materiaal, en dat
was niet weinig, dat no
dig was om er 's avonds
de stemming in te bren
gen en te houden op het
dansfeest, samen met de
Wood-Ruff Drive in show
die om 20.30 uur een
aanvang nam.
A.D.B.
Begin deze maand werd door de Socialistische Bond
van Gepensioneerden een voordracht ingericht over
de thuisverpleging. Spreekster was mevrouw Bea
De Croock, verpleegster. De verpleging thuis, aldus
spreekster is nog in onvoldoende mate bekend bij de
leden. Door deze omstandigheden zijn er velen die
geen beroep doen op deze dienst of die zich wenden
tot andere organisaties.
De thuisverpleging is op
het huidige ogenblik in
volle uitbreiding en ver
dere groei is alleen dan
nodig en mogelijk wan
neer de noodzaak zich
daartoe laat gevoelen,
dus wanneer er op de
dienst een beroep wordt
gedaan.
De werking van deze
dienst is in het bijzonder
gericht op de heden ten
dage hoogst nodige om
niet te zeggen onmisbaar
geworden thuisverple
ging. Die maakt het meer
bepaald mogelijk dat
sommige zieken vroeger
het ziekenhuis mogen
verlaten. Dit maakt een
niet te onderschatten
psychologische faktor
uit. Momenteel heeft de
Bond de beschikking in
het arrondissement
Aalst-Oudenaarde-Ronse
over een team van ge
specialiseerde verpleeg
kundigen, die tewerkge
steld zijn in acht hoofd-
sektoren, namelijk Aalst
met één nTonitrice en drie
verpleegsters, Ronse zes
verpleegsters, Brakel ze
ven, Zottegem drie.
De verpleging thuis stelt
zich tot doel de uitbouw
tot stand te brengen van
een degelijke, kontinue
en patiënt-gerichte ver
pleegkunde die boven
dien is aangepast aan de
in voortdurende evolutie
zijnde noden van de
maatschappij. De nadruk
werd er op gelegd dat de
diensten voortdurend be
reikbaar en beschikbaar
zijn, zowel tijdens de dag
als gedurende de nacht,
op weekeinden of op
feestdagen. Huisartsen,
ziekenhuizen en andere
diensten kunnen op de
diensten altijd een be
roep doen. Aanvragen tot
verzorging kunnen ten al
len tijde gedaan worden
persoonlijk in de respek-
tievelijke poliklinieken,
per telefoon op de cen
trale zetel, langs de ver
pleegster of de bode van
de mutualiteit om.
De aktiviteit richt zich tot
iedereen, tot elk gezin of
tot iedere zieke, welke
ook de politieke of
levensbeschouwelijke
overtuiging mag zijn. Een
verschil is wel gelegen in
het feit dat de leden, dit
wil zeggen zij die zijn
aangesloten bij de Bond,
volledig gratis worden
verzorgd daar waar ande
re mutualisten een jaar
lijkse gezinsbijdrage die
nen te betalen van 200
frank.
Mevrouw De Croock
onderstreepte dat de
dienst voor thuisver-
pleegkunde ongetwijfeld
reeds baanbrekend werk
heeft verricht. Men is er
in geslaagd een net van
diensten over het arron
dissement Aalst Oude
naarde Ronse op te rich
ten om de meest vitale
behoeften inzake verzor
ging tegemoet te komen.
Dit maakt in het totaal 41
verplegenden die uitge
rust zijn met het nodige
verzorgmateriaal en een
dienstwagen om ook de
in de verste hoeken wo
nende patiënt evengoed
te kunnen bereiken.
Taken
De verplegenden staan
dagelijks ter beschikking
om de nodige verpleeg
kundige zorgen te ver
strekken op voorschrift
van de behandelende ge
neesheer, zoals:
inspuitingn, onderhuid
se- spier en andere in
spuitingen en het aanleg
gen van onderhuid se
rum. Wondeverzorging:
brandwonden, wondver
zorging na operatie,
wondspoelingen, verzor
ging van wonden met
wiek of drain, verzorgin
gen van kunstmatige
anus, tracheacanule,
doordrukwonden enz.
Zorgen aan de blaas;
sonderen, spoelingen, in
brengen van medikatie.
Andere zorgen zoals irri
gaties, lavemeneten enz.
Hygiënische en preven
tieve verzorgingen aan
bedlegerigen, langdurig
zieken en bejaarden, ver
zorging ter voorkoming
van doordrukwonden.
Ook voor de' laatste zor
gen bij afgestorvenen
kan men een beroep
doen op de diensten van
de Bond mits betaling
van 500 fr voor de lijkzak.
De dienst heeft buiten de
lichaamsverzorging
gespecialiseerde dien
sten.
Steeds is er een bekom
mernis geweest, aldus
Mevr. De Croock om aan
de zieken en herstellen
den de noodzakelijke zor
gen op de best mogelijke
manier te verstrekken.
Het is duidelijk dat een
integrale zorgen- en
hulpverlening alleen
maar mogelijk is in een
nauwe samenwerking
met andere zorgenverle-
nende diensten. Ploegen
werden gevormd met
huisartsen, verpleegkun
digen, maatschappelijke
werkers, gezins- en be,-
jaardenhelpsters. Deze
ploegen hebben tot op
dracht op doeltreffende
wijze hulp te bieden aan
de patiënt evenals aan de
leden van zijn gezin. Dit
gecoördineerd samen
werken stelt de zieke cen
traal en daardoor wordt
voorkomen dat de pa
tiënt onnodig, te vlug of
langer dan noodzakelijk
in een ziekenhuis of in
stelling wordt opgeno
men. De thuisverpleging
Bond Moyson bouwt in
die zin verder mee aan de
omschakeling van de
thuiverpleegkunde van
vandaag, tot de thuisge
zondheidszorg van mor
gen. Dit betekent dat de
thuisverpleging van de
Bond zijn diensten gaat
openstellen, de organisa
tie gaat afstemmen, het
personeel gevoelig ma
ken, stimuleren en bege
leiden voor het tot stand
brengen van een vol
waardige thuisgezond
heidszorg.
A.D.B.
eveneens een
dende opdracht. De
thuisverpleegkunde heeft
een belangrijke sociale,
opvoedkundige en bege
leidende taak. Door re
gelmatig kontakt met de
patiënt en zijn gezin
wordt de verpleegkundi
ge vaak geconfronteerd
met sociale en familiale
problemen en is het no
dig dat zij raad kan geven
en verwijzen naar andere
